の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、私たちの記憶について。 どうすればこんなにたくさんのことを思い出すことができますか？ この主題をよりよく理解しましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
私たちの脳には多くの情報を保存する能力があるので、私たちは非常に多くのことを覚えています。 それは私たちの感情から私たちが学校で学んだすべてのものまですべてを保ちます。 この脳の能力は記憶と呼ばれます。
しかし、メモリはどのように機能しますか？
科学者が私たちの脳細胞がどのように相互作用して私たちの記憶を形成するかをよりよく理解し始めるのに長い時間がかかりました。 ニューロンと呼ばれるこれらの細胞は、腕が長く、非常に細く、ほとんど触れています。 これにより、ニューロンは受け取った情報を近くにある他のニューロンに渡し、一種の大きなネットワークを形成することができます。
あなたが何か新しいことを学ぶたびに、このネットワークは変化しますね？
ですから、私が今言ったことをすべて覚えているとしたら、それはあなたのニューロンがちょうど新しいネットワークを形成したからです。
マルシオモライス。 で利用可能：
. }
（カット付き）。
質問1 - 見る：
「どうしてこんなにたくさんのことを思い出すことができるの？」
タイトルを読むことにより、テキストは次のことを目的としていると言えます。
（）何かを説明します。
（）話をします。
（）推奨します。
質問2 - 「私たちはとても多くのことを覚えています なぜ 私たちの脳には多くの情報を保存する能力があります。」、強調表示された用語は次のように置き換えることができます。
（ ） "だが"。
（）「理由」。
（ ） "それが理由です"。
質問3- 読み返す：
「彼は私たちの感情から学校で学んだすべてのものまですべてを守っています。」
この抜粋では、著者は次のことを参照しています。
質問4– 「しかし、記憶はどのように機能するのか」という断片では、「どのように」という言葉が次のことを示すために使用されていました。
（）モード。
（）例。
（）比較。
質問5- 「ニューロンと呼ばれるこれらの細胞は、長くて非常に細い腕を持ち、ほとんど互いに接触しています。」という一節で、著者は次のように述べています。
（）は事実を語ります。
（）は説明を提供します。
（）は意見を公開します。
質問6– 「科学者が私たちの脳細胞がどのように相互作用するかをよりよく理解し始めるのに長い時間がかかりました にとって 下線が引かれた言葉は次のことを表しています。
（ ） 原因。
（）目的。
（）結果。
質問7– テキストの作者は、パッセージの読者に直接話します。
（）「この脳の能力は記憶と呼ばれます。」
（）「これにより、ニューロンは受け取った情報を他の人に渡すことができます[…]」
（）「何か新しいことを学ぶたびに、このネットワークは変化します、理解しますか？」
質問8– 「だから、覚えていれば このすべて 私が今言ったのは、あなたのニューロンがちょうど新しいネットワークを形成したからです。」、下線が引かれた表現：
（）は情報を取得します。
（）は情報を発表します。
（）は情報を補完します。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
この広告を報告する