の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、テキストについての質問 だまされてはいけません.
このテキスト理解アクティビティは、編集可能なWordテンプレートにダウンロードして、PDFに印刷する準備ができているだけでなく、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
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教授：クラス：
名前：
テキストを注意深く読んでください。 次に、解釈の質問に答えます。
危険なフィブに陥らないように、GeaneAlzamora教授からの他のヒントをチェックしてください
「特定の情報が虚偽であるか真であるかについて疑問がある場合は、それを他の人に渡さないでください。 まず、信頼できる大人にYouTubeチャンネルが信頼できるかどうか、または リンク たとえば、クリックしたものは年齢に適しています。」
「大人がいない場合は、 グーグル. ニュースのヘッドラインやキーワードを検索し、特定のトピックについてすでに言われていることを見つけるために、入力したり、音声コマンドを使用したりすることもできます。 最もひどく誤った情報はいくつかで反証されています リンク インターネット検索に表示されます。」
「他人に危害を加える目的で虚偽の情報を作成することは正しくありません。 自分を守るためにそこにいない人の悪口を言うべきではないのと同じように、同僚を当惑させる可能性のあるメッセージやビデオを共有するべきではありません。 これも考慮されます いじめ.”
「MINASDOSCIENCE」誌。 （特別2020）、p.34。 で利用可能： .
質問1 - 「だまされないでください」というテキストは、次のことを目的としています。
（）読者を批判する。
（）読者をガイドします。
（）読者を楽しませる。
質問2 - 読み返す：
「GeaneAlzamora教授からの他のヒントをチェックしてください。 何のために 危険なフィブに陥ることはありません」
下線が引かれた表現は以下を紹介します：
（）原因。
（）ゴール。
（）結果。
質問3- 抜粋「[…]または リンク クリックした内容は年齢に適しています[…]」、次の理由から1つの単語が斜体になっています。
（）は外国人です。
（）のつづりが間違っていました。
（）は本文の主要な単語です。
質問4- 「[…]の周りに大人がいない場合」で、著者は次のように表現しています。
（）仮定。
（）結論。
（）正当化。
質問5- 「[…]特定の主題についてすでに言われていることを発見してください。」という一節では、「o」という単語は次のように相当します。
（ ） "それ"。
（ ） "それです"。
（ ） "それです"。
質問6– 「ほとんどの情報 ひどく falseはいくつかで反証されています リンク インターネット検索に表示されます。」、下線が引かれた用語は次のことを示します。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問7– 「fibs」という単語は言語の例です。
（）培養。
（）非公式。
（）地域。
質問8– 「[…]私たちは誰かの悪口を言ってはならない[…]」というセグメントで、教師は次のように述べています。
（）件名「私たち」に。
（）件名「彼ら」に。
（）件名「あなた」に。
質問9– 先生によると、それも いじめ：
（）「他人に危害を加えることを目的として虚偽の情報を作成すること」。
（）「自分を守るために立ち会わない人の悪口を言う」。
（）「同僚を当惑させる可能性のあるメッセージやビデオを共有する」。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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