の活動 テキストの解釈、動物の学習について、5年生を対象としています。 彼ら 彼らは、例えば、彼らの両親や彼らの種の他の動物がどのように行動するかを観察することによって学びます。 この興味深い主題をよりよく理解しましょう。 それで、「私は見る、それゆえ私は学ぶ」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
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動物は、例えば、彼らの両親と彼らの種の他の動物がどのように行動するかを観察することによって学びます。 または自分で何かをしようとしています。 この場合、彼らはそれを正しく理解し、それを行う方法を理解するまで、何度か間違いを犯します！ 問題を推論して解決することができる動物さえいます！
例が欲しいですか？ たとえば、男性のマンダリン（オレンジ色のくちばしを持つ小鳥）は、父親の歌声を聞き、彼が唱える音符をコピーすることによって歌うことを学びます。
生まれたばかりのアヒルとガチョウは、母親が巣を離れるときに、次々と並んで歩いて、母親を追いかけます。 […]
アフリカ南部のコートジボワールに住むチンパンジーは、ナッツを割る技術の達人です。もちろん、中身を食べることもできます。 興味深いことに、彼らは棒や石を道具として使って、若いチンパンジーの注意深い目の下でそれらを開きます。 彼らは母親から受け取ったクルミを喜んで食べ、それを真似てクルミを割ろうとします。 時々彼らは間違いを犯します。 次に、棒や石を指で軽くたたきます。 ねえ！ しかし、良いニュースは、彼らがすぐにコツをつかみ、自分でナッツを割って、これらの果物をごちそうすることです。
楽器の使い方を知っているのは人間だけだと思われがちですが、実際は話が違います。 コートジボワールのチンパンジーがこれを証明しています！ 彼らはまた、私たちがここで言及した他のすべての動物のように、動物が能力を持っていることを示しています 信じられないほどです。たとえば、彼らは知って生まれたのか、人生の学校に行かなければならなかったのか、 学ぶ。
シーザーアデス。 「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション276。
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質問1 - この一節を読み直してください：
「問題を推論して解決することができる動物さえいます！」
著者は感嘆符を使用して、次の感覚を表現しました。
（）言及された事実による救済。
（）言及された事実に喜びを。
（）言及された事実に対する賞賛。
質問2 - 「男性のマンダリン– オレンジ色のくちばしの小さな鳥 […]」、下線付きの抜粋は終了します。
（）説明。
（）決定的。
（）比較。
質問3- テキストの作者の意見を表す単語の下に下線を引きます。
「興味深いのは、棒や石を楽器として使用していることです[…]」
質問4– 「[…]若いチンパンジーの監視下でそれらを開く」の部分では、「それら」は次のことを指します。
（）クルミに。
（）石に。
（）上記の選択肢のいずれにも。
質問5- 「母親から受け取ったクルミを喜んで食べる[…]」という断片の中で、「喜んで」とは次のことを示していると言えます。
（）かなり。
（）モード。
（）時間。
質問6– セグメントでは、「しかし、良いニュースは、彼らがすぐに ハングアップする […]」、強調表示された表現は言語の例です。
（）培養。
（）非公式。
（）地域。
質問7– 抜粋「[…]彼らは自分でナッツを開き、これらの果物を喜ばせます。」、著者は行動を明らかにします：
アヒルの（）。
ガチョウの（）。
（）コートジボワールに住むチンパンジーの。
質問8– 「コートジボワールのチンパンジーは証明する それ！」、下線が引かれた単語：
（）は情報を取得します。
（）は情報を発表します。
（）は情報を補完します。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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