の活動 テキストの解釈、5年生を対象に、約3匹の子犬と3匹のカエル。 これらの友達の話を知りましょう。 このために、テキストを注意深く読んでください。 天気と雨! 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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学校：日付：
教授：クラス：
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読んだ：
遠くの村に美しい学校がありました。 3匹の子犬と3匹のカエルが頻繁に訪れました。 彼らは良い友達で、いつも一緒に、非常に時間通りに学校に通っていました。
時々彼らは学校に着く前に議論を始めました。 雨が降る日が明けたら、カエルは幸せでした。 一方、子犬は銃口をねじりました。
"ワオ！ 雨が小道に沿って作る水のプールに飛び込みましょう！ どれほど新鮮で、どれほど幸福であるかを感じます。 カエルの一人が言った。
—ああ！ 私にとって、それは無駄な日です。 雨が私を落ち込ませます。 子犬の一人が答えた。
日が晴れた夜明けになると、正反対のことが起こりました。子犬は幸せで、カエルは彼らを苦しめる暑さと干ばつを予期していたので、悲しみを感じました。
子犬と小さなカエルの両方が幸せになるのはいつですか？ とてもシンプル！ 灰色と曇りが明けた日、しかし雨は降らなかった。それは彼らが住んでいた山のその地域でしばしば起こった。
人生をそのまま受け入れたほうがずっといいです。 そうすれば、私たちは決して不幸を感じることはありません。
で利用可能：. （カットあり）。
質問1 - 物語からこの一節を読み直してください：
「彼らは良い友達で、いつも一緒に、非常に時間通りに学校に通っていました。」
この節では、ナレーターは次のことを指します。
質問2 - 話によると、子犬とカエルは一緒に幸せになるでしょう：
（ ） 雨の日に。
（）晴れた日。
（）曇りの日ですが、雨は降りません。
質問3- 抜粋で "時々、彼らは学校に到着する前に議論を始めました。」、下線が引かれた表現は次の状況を示しています：
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問4– セグメント内「— こんにちは! 雨が小道に沿って作る小さな水たまりに飛び込みましょう！」、強調表示された用語は次の感覚を表しています。
（）レリーフ。
（ ） 幸福。
（）驚き。
質問5- 「—バー！ 私にとって、それは失われた日です。」、ダッシュ：
（）は子犬の1匹のスピーチを発表します。
（）は、子犬の1匹のスピーチの始まりを示します。
（）は、子犬の1匹のスピーチの連続性を示します。
質問6– 「[…]で、小さなカエルは悲しく感じました、 なぜなら 彼らはすでに彼らを拷問するであろう暑さと干ばつを予測していました。」、下線が引かれた言葉は次のように置き換えることができます：
（ ） "だが"。
（ ） "なぜ"。
（ ） "それが理由です"。
質問7– 以下の子犬と小さなカエルを取り上げる言葉を強調してください。
「[…]彼らが住んでいた山のその地域でしばしば起こったこと。」
質問8– 「私たちが人生をそのまま受け入れたほうがはるかに良いでしょう。 そうすれば、私たちは決して不幸を感じることはありません。」と語り手は読者に次のように表現します。
（ ） 意見。
（ ） オーダー。
（）仮説。
質問9– 物語は言語で構築されました：
（）フォーマル。
（）非公式。
（）地域。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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