の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、昆虫について。 それらは、地球上のすべての環境で、海や海でも見られますが、まれですが. それらをもっとよく知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
それらは、よりまれではありますが、海や海でさえ、地球上のすべての環境で見られます。 チチュウカイモンアザラシの毛皮に生息する種もありますが、信じられますか？ したがって、地球上ですでに約百万種の昆虫がカタログ化されているのも不思議ではありません。 興味深いことに、科学者たちは、この数は既存の合計のほんの一部であると信じています。 昆虫は、その小さなサイズと飛ぶ能力のおかげで、地球の大部分を占めることができ、多くの子孫を産み、水不足に強い卵を産むことができました。 これらの動物は私たちの日常生活に非常に存在しています。ゴキブリ、蚊、アリ、蛾、シラミ、ノミ、ハチ、ミツバチなどです。 デング熱蚊などの伝染病もあります。 カブトムシなどの他のものは、植物、菌類、残骸、および他の昆虫を食べます。
「CiênciaHojedasCrianças」誌。 エディション178。
で利用可能： .
質問1 - 読み返す：
「それらは、まれではありますが、海や海でさえ、地球上のすべての環境で見られます。」
このテキストフラグメントでは、作成者は次のことを参照しています。
A：
質問2 - 以下の著者と読者の間の直接の対話を示す部分を強調表示します。
「チチュウカイモンアザラシの毛皮に生息する種もありますが、信じられますか？」
質問3- 抜粋では「[…]約100万種の昆虫 既に 強調表示された単語は次のことを表しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問4- 「不思議なことに、科学者はこの数が既存の合計のほんの一部であると信じています。」では、形容詞は著者の意見を表しています。 ダニ：
（ ） "奇妙な"。
（）「少し」。
（）「既存」。
質問5- 見る：
「昆虫はなんとか地球の大部分を占めることができました、 その小さなサイズと飛ぶ能力のおかげで、たくさんの若い子を産み、抵抗力のある卵を産むことができます […]”
ハイライトされた事実は次のとおりです。
（）上記の原因。
（）上記の目的。
（）上記の結果。
質問6– セグメント内 "これらの動物 私たちの日常生活に非常に存在している[…]」、下線が引かれた表現：
（）昆虫を取り戻します。
（）は昆虫を示しています。
（）は昆虫の特徴です。
質問7– 「デング熱蚊[…]などの伝染病の一部」という箇所では、「どのように」という用語は次のことを示しています。
（ ） 例。
（ ） 一つの条件。
（ ） 比較。
質問8– 「[…]彼らは植物、菌類、残骸、その他の昆虫を食べます。」では、テキストは次のように言及しています。
（）アリに。
（）カブトムシに。
（）蚊に。
質問9– 昆虫に関するテキストには目的があります。
（）教訓的。
（）科学的。
（）ジャーナリズム。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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