テーマを学ぶための2年生の高校生を対象としたポルトガル語のレッスンプラン：ポルトガルのロマン主義/ ブラジル、美的原則の指導-作家と作品、歴史的起源、文化的背景、映画「A marvada carne」の研究、研究と セミナー。
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先生の名前：
件名： ポルトガル語
時間経過：
基準年：
教育段階： 高校
年/フェーズ/モジュール： 2年目 クラス：シフト：
クラス数：13
内容：
オラリティ
言語のバリエーション
口頭での議論を通じて意見や知識を報告する
スピーチを通して視点を維持する
特定の単語の発音の特殊性
読書練習
口頭および書面のテキストにおける言語の難しさの分析と反映
–語彙の意味、外延と含意、一次的および二次的アイデア、暗黙的、明示的および曖昧な情報、意味、テキストの一貫性、参照の凝集度、順次の凝集度。
スピーチの種類
– dicendi動詞、直接話法、間接話法
テキスト制作
ジャンルが論文にリンクされているテキストの読み書き、受信者を考慮して、 目的、その循環空間、提案されたジャンルの特徴-要約、セミナー、レポート、 その他
テキストの構造、目的、志向性、言語の種類、対話者の役割、類型学の組織原則。
テキストのジャンル
言語分析と反射
ポルトガル/ブラジルのロマン主義、美的原則の指導–著者と作品–個人コレクション–6レッスン
歴史的起源と文化的背景–マルヴァダカルネ映画–3レッスン
研究とセミナー–3レッスン
相談なしの10の多肢選択問題による隔月の評価。 1クラス
スキル：
ポルトガル語を母国語、意味の生成者として理解し、使用し、世界の組織と自分のアイデンティティに統合します。
他の変種を過小評価することなく、社会的に権威のある言語の多様性を表す標準的な規範を習得する必要性を認識します。
言語を異種の言語の種類のセットとして認識します。
ユーザーの無言性に関連する既存の言語的偏見を認識します。
口頭でのスピーチに内在する志向性を実現します。
口頭言語のさまざまな表現についての意見や見解に立ち向かいます。
事前の準備、形式の強化、スピーチ全体の視点の維持、合意交渉の手順が必要な状況では、口頭言語を使用してください。
口頭言語の表現力のあるリソースを分析し、自然、機能、組織、構造を通じて、テキスト/コンテキストを関連付けます。 制作と受容の条件（意図、時間、場所、対話者、アイデアと選択の作成への参加者、テクノロジー 利用可能）。
言語の表現力豊かなリソースを分析、解釈、適用し、テキストをその文脈に関連付けます。 生産条件に応じて、症状の性質、機能、組織、構造を通じて、 フロント。
散文、演劇、ロマン主義の詩を、それらが書かれた時代や他の時代の文化的および歴史的側面と関連付けます。
小説の中で、短編小説、演劇、詩、それらが属する時代の文体的側面を特定します。
詩、演劇、物語の中で社会生活の側面を特定します。
作業テキストの時間的な言語マークを認識します。
作業済みのテキストを検索して、それらを区別する歴史的なマークを探します。
比較の観点から作業します。
文学を人間の芸術的表現として理解する。
文学テキストの形式的および主題的側面を分析します。
テキストでのスピーチの図の作業。
文芸的テキストと非文芸的テキストを区別します。
文学を文化的顕現として理解し、したがって、他者との対話において文学の教えに浸透する 芸術、ポルトガル語と南マトグロッソ文学で生み出された文学の多様性とその ソース。
方法論：
まず、学部が採用した教科書を用いて、文芸学校の体系的な学習を行います。 ロマンチックな世代からの説明の後、学生は本で提案された活動を発展させるべきです。
その後、学生は上映室に連れて行かれ、映画を鑑賞します。MarvadaCarneは次の場所で入手できます。 https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4kは、ブラジルのロマン主義の特徴を分析します。 映画を見た後、生徒はノートに観察して記録する必要があります。ストーリーが設定されたときに使用されたシナリオ、衣装、言語、 私たちが現在使用しているものとは対照的に、映画の中で最初のロマンチックな世代の特徴と、これを強調したナショナリズムの強い痕跡を特定します 世代。 その後、社交が行われます。 別の時には、彼らはSTEに連れて行かれ、ロマンチックな世代の特徴を持った曲を研究し、サイトにアクセスするように指示されます。 https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ この調査では、パワーポイントを詳しく説明してクラスに提示する必要があります。 活動は個別に評価され、グレードは毎月の評価に追加されます。
相談なしの10の多肢選択問題による隔月の評価。
学習評価：
パフォーマンス評価とノートブックへのビザの参加。 授業中の宿題と学生の対話的参加の評価。
相談なしで10のエッセイの質問を含む隔月の評価。
Rosiane FernandesSilva著
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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