国立教育研究研究所アニシオ・テイシェイラ（Inep）がプロジェクトの新たな段階を開始 ブラジルの識字能力、教育省 (MEC) が管理する政策をサポートすることを目的としています。 その目的は、学校での文盲の不在を促進することです。
約20人の教育専門家が5月22日から会合を開き、第1段階で検討された分析について話し合っている。
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このようにして、国内の大部分の地域から識字教師の意見が届けられました。 このグループは、国民の読み書き能力の限界線を一貫して示すために、技術的および教育学的特性を分析しています。
この研究は、基礎教育評価システム (Saeb) で使用される客観的な基準を定義するために不可欠です。 その目的は、小学校2年生終了時点で読み書きできる生徒の割合を定めることです。
つまり、この情報に基づいて他の戦略を立て、提供される教育の質を向上させることも可能です。
この識字プロジェクトは、識字教師、 大学や、全国教育長官評議会（Consed）や地方自治体首長連合などの重要な団体。 教育（ユニメ）。
さらに、Inep の基礎教育評価委員会 (Daeb) のメンバーも出席しています。 4月15日から23日までの研究の第1段階では、全27の連邦単位を代表する国内5つの地域の教師から意見を聞いた。
目的は、読み書きができる生徒の特徴である能力に関する情報を収集することでした。 結局のところ、この分析はブラジルの教育の質をさらに向上させるために不可欠です。
読み書き能力を重視することは、国の教育および社会発展の基本的なプロセスです。 ブラジルでは文盲率が依然として高いため、識字能力への配慮はさらに重要です。
読み書きスキルの欠如は、国民の参加や情報へのアクセスを妨げるだけでなく、仕事や学習の機会を制限する可能性があります。 したがって、国が読み書き能力を促進するプロジェクトや公共政策に投資することが不可欠です。
さらに、読み書き能力は孤立したプロセスとして見られるべきではなく、むしろ生徒の統合的な形成を重視する質の高い教育の一部として見なされるべきです。
学校は、訓練を受けた教師と教育のための十分なリソースを備えた、歓迎的で刺激的な環境を提供する必要があります。