メーカーカルチャーって知っていますか？ この質問に答える前に、次の状況について考えてみましょう。 あなたが買った本がそこにあり、すべてめちゃくちゃで、整理するにはきちんとした棚が必要だとします。 職業はなんですか？ 店に行ってそれを購入しますか、それともパレットと絵の具を使って非常に創造的なものを作ることに決めますか?
あなたの答えが 2 番目の選択肢だった場合、あなたは思っているよりも Maker 文化に精通しています。 この運動は、「Do It Yourself」または Do It Yourself 哲学の延長として考えられています。 誰でも自分のオブジェクトを修正、変更、構築できるという考えです。
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この文化は何十年にもわたって世界を動かしてきましたが、その輝かしい成果の 1 つとして、家庭用コンピューターの開発が挙げられます。 アイデアとして、Steve Jobs と Steve Wozniak は Homebrew Computer (Homemade Computers Club) で初めて Apple I を発表しました。 すべてはガレージから始まったことを覚えていますか? そうです！
メーカー文化は、心の奥深くで、発明家としての新しいあり方をもたらしました。 3D プリンター、Arduino ボード、レーザー カッターなどの最新ツールを適切に使用し、 ロボット工学のおかげで、あなたや私のような普通の人々も機械の作成者になることが可能になりました 天才。
メーカームーブメントの基盤の一つは技術や情報の共有です。 インターネットのおかげで動画や体験マニュアルが広く普及し、文化が普及しました。 ブラジルでは、国内各地の発明家の集まりを促進する有名なイベントがいくつかあります。
これは、Campus Party、Arduino Day、Flisol の場合です。 中国発の世界最大のメーカーイベントである Maker Faire の巡回版がすでにリオデジャネイロで開催されている。 さらに、ここでは 2 つの大きなポータルが共同で無料で教育コンテンツを配布しています。 ファゼドールとフィリペフロップです。
メーカー間の知識の交換は、大きなイベントでのみ行われるわけではありません。 研究者や愛好家が集まる共同スペースに集まることがよくあります。 これらの場所には、はるかに安価な方法でプロトタイプを作成できる機械や電子機器、デジタル機器が備えられています。
明らかに、非常に多くの発明には知識が必要です。 そのため、ブラジル全土の学校に実験室が設置されています。 実験を重視するものは、創造性、自主性、共感力などの非常に重要なスキルを開発するだけでなく、学習をより有意義なものにします。
メーカー文化により、多くの教育環境では理論授業の一部が研究室で開発された実験製品に置き換えられるようになりました。 したがって、学際性が促進され、学生は創作プロセスに関わるすべてを理解できるようになります。 いわゆる実践教育です。
実際、多くの教育者はメーカー文化の中に、教育が直面する深刻な問題を解決する方法があると考えています。 その中には、モチベーションの欠如、昔ながらの手法の使用、理論で学んだことと現実世界との関連性の低さなどが挙げられます。 したがって、教室は単調な環境であるという偏見を払拭することが急務となっています。
Maker 文化の大きな利点は、初等教育から高等教育まで使用できる戦略があることです。 特に子供たちの場合、学習プロセスにおいて一方が他方を助ける協力的な環境を作り出すことが可能です。 しかし、その利点は学生の就職市場への準備にとどまりません。
起業家精神、リーダーシップ、チームワークなどのスキルが企業から求められることが増えていますよね。 ロボットを作るよりも、ロボットを訓練するアクティビティが必要ですか? あるいは、サイエンス フェア用にクールなモデルを組み立てるよりもさらに少ないでしょうか? Maker 文化の利点のもう 1 つの例がここにあります。
テクノロジーは、ソフトウェア、ロボット キット、3D 図面などの幅広いリソースを私たちにもたらします。 しかし、ブラジルの大多数の学校の現実は必ずしもそうではないことを私たちは知っています。 これは教育環境にメーカー文化を導入することを妨げるものではありません。 1 台のコンピュータで大きな違いが生まれます。
そして、メーカー文化は技術的な創造物だけに向けられているわけではありません。 上の例のように、余ったCeasaの木箱を使って簡単な棚を作るのも「自分でやる」方法です。 他にも例はありますか? 学校の裏に菜園を植えたり、壁に落書きをしたり、木やボール紙で構造物を組み立てたりします。
実際、メーカー文化がすでに学校でどのように適用されているかを見ましたか? 真実は、リソースがほとんどなくても、生徒にこの哲学を浸透させることが可能であり、他の多くの利点の中でも特に、より高度な学習を提供することが可能です。 結局のところ、教室は退屈で非生産的でなければならないと誰が決めたのでしょうか?
