教育文書はかつて学校において差別化を図るものでしたが、今日では若い生徒の成長と学習を重視するあらゆる教育機関にとって必要不可欠なものとなっています。
子どもたちが自分の運動をしているのを観察すると、より多くの財産を得ることができるという記録からです。 活動、教育者として実践について考え、ますます教育的提案を構築します。 積極的な。
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つまり、このような文書を作成することは、教室内外への利点の普及を促進することになります。
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子どもたちとの学年中の創造性は永遠に続くようです。 教育者は毎日、学習と指導のさまざまな情報源を扱い、実行される活動はこれらすべての動きに対応する必要があります。
さて、年末にその To Do リスト全体を思い出して分析しなければならないことを想像してみてください。 そして、他の分野も取り組む必要があるので、そこから逃げても無駄です。
非常に失敗しやすい私たちの記憶に依存しないように、教育的な文書は優れた仕事をしており、さらに一歩進んでいます。 言い換えれば、文書は子供の活動や行動を記録する役割を担う資料です。
すべての構造や形状を含む特定の精緻化公式はありませんが、それは不可欠です 子どもたちが行ったこと、発言したこと、分析に関連した行動が含まれていること。 仕事。
記録は、テキスト、音声、ビデオ、写真、グラフィックス、手作業などを通じて発生します。 すべてのオプションを 1 つ以上選択できます。 教育的文書の作成にも責任を負えるのは生徒自身です。 いずれにせよ、これは重要な文書であり、同等の責任を持って準備し、検討する必要があります。
まず、教育学的文書は、必要なときにいつでもアクセスして作業できる組織の記憶として機能します。
さらに、研究ツールとしても使用されます。つまり、教育スタイルや哲学、子供のプロセス全体に関する自己分析と研究プロセスをサポートします。
それは分析を可能にするので、教育分野で使用される教訓教育パスの再構築と再投影も可能にします。
教育学的文書は、教育者と学生の関係も強化します。 絆を強めるには、一緒に詳しく話し、その瞬間を思い出し、そのような経験を再構築することが重要です (グループ)、さらには自分の (個人) アイデンティティに取り組むことさえあります。 ルーツ。
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主題が教育文書の公開である場合、選択肢は多様です。 下記参照：
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