小学2年生を中心としたポルトガル語活動について 言語他動性. 本文の他動詞を分析してみましょう なぜ私たちには耳があるのでしょうか？ そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学 4 年生と 5 年生に提案されたテキスト解釈アクティビティ。Followers tolos のテキストに基づいた問題が出題されます。
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小学8年生を中心としたポルトガル語の活動 副詞. 本文中のこれらの単語を分析してみましょう なぜ船は浮くのでしょうか？ 次に、提案された質問に答えてください。
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小学 3 年生と 4 年生に提案されたテキスト解釈アクティビティ。テキストの運に基づいた問題が出題されます。
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小学8年生を対象としたポルトガル語アクティビティについて 発作的な言葉. 本文中で分析してみましょう 内側から出てくる熱？ 次に、提案された質問に答えてください。
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小学 3 年生と 4 年生に提案されたテキスト解釈アクティビティ。テキストに基づいた質問が要求されます。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティ 直説法的な動詞
. これらの動詞はコミュニケーションの文脈において何を表しますか? 学びましょう？ これを行うには、テキストに関する質問に答えてください。 私たちが触れると閉じる植物があるのはなぜですか?このポルトガル語アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、すぐに PDF に印刷でき、アクティビティも答え付きでダウンロードできます。
小学校 3 年生と 4 年生に提案されたテキスト解釈アクティビティ。テキストに基づいた問題が出題されます。「助けを求める叫び」。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動で、 人称代名詞. 本文中のこの種の代名詞を分析してみてはいかがでしょうか 目から脳へ? そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学校 2 年生と 3 年生に提案されたテキスト解釈アクティビティ。テキストに基づいた問題が出題されます。「濡れた復讐」。
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