の活動 テキスト解釈、５年生対象、オオカミとロバについて。 ロバが食事をしていたとき、隠れたオオカミが自分の行動をすべて監視しているのを見た. その後どうなったのでしょう？ オオカミはロバを攻撃しましたか? この物語がどのように展開するのか見てみましょう? そのためには、よく読んでください。 次に、提示された解釈の質問に答えてください。
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幼稚園児と小学1年生に提案する算数活動。
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の活動 テキストの解釈、 5 年生を対象とした問題で、北東キュラソーに関するテキストに基づいた問題が出題されます。 大きな鶏のように見えますが、トウヒガラスは非常に珍しい鳥です。. 彼のことをもっと知りましょうか？ だから、本文をよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティ 動詞の声. 能動態、受動態、反射態！ についてのテキスト内の口頭の声を分析してみましょう。 アマゾン? そのためには、提案された質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象に、爪の構成について。 自分の爪についてもっと知りましょう? したがって、説明文をよく読んでください。 次に、提示された解釈の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈は、小学 2 年生と 3 年生を対象としたもので、「A girafa sem somno」というテキストに基づいた問題が出題されます。
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の活動 テキスト解釈、５年生対象、飲酒ヒョウについて。 パパヒョウには治療法がなかった。 飲むことだけを考えていました。 しかし、それが水だとは思わないでください。 ワインでした！ 彼はこの依存症を克服することができるでしょうか？ この物語がどう展開するか分かるでしょうか？ したがって、よく読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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ポルトガル語のアクティビティ、小学3年生を中心に、 人称代名詞. 本文中のこの種の代名詞を分析してみてはいかがでしょうか サンタクロースは存在する? 次に、提案された質問に答えてください。 「彼は多くの_____の奇跡が認められた後、聖人であると宣言されました。」という部分では、スペースを人称代名詞「o」、「te」、または「lhe」で埋める必要がありますか?
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の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象とした、甘いアトラクションについて。 人はなぜ甘いものに魅力を感じるのでしょうか？ これに対する科学的な答えを見つけてみましょう? だから、本文をよく読んでください！ 次に、提示された解釈の質問に答えてください。
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算数活動、幼稚園児と小学1年生向け、論理的思考力を鍛える迷路付き。
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