の活動 テキスト解釈は小学6年生を対象に、海に住む星について。 海洋には約 2,000 種の小惑星綱が存在し、一般にヒトデとして知られる無脊椎動物です。. 彼らをもっと知りましょう? だから、本文をよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 アクセント. について、テキスト内のアクセントのある単語を分析してみましょう。 バル? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学3年生を対象とした文章解釈活動。「子猫ムーの結婚」という文章について質問を展開します。
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の活動 テキスト解釈、小学7年生を対象に、蔓性トカゲについて。 彼のことを聞いたことがありますか?その名前は、初めてカタログに掲載された場所、ミナス ジェライス州のセラ ド シポに由来しています。. 彼のことをもっと知りましょうか？ 次に、「尾はありませんが、安全です!」という興味深いテキストを注意深く読んでください。 そして提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 前置詞. 本文中で分析してみてはいかがでしょうか 映像と音? 次に、提案された質問に答えてください。 「[…] 共通の結論に達する。」の「a」という単語は前置詞、定冠詞、あるいは斜体人代名詞でしょうか？ チャレンジしてみませんか？
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象とした、悲しいバッタについて。 話によれば、彼は、 彼女は一日中泣きながら不平を言いながら過ごしました。 なんでだろう？ 何がバッタを不幸にしたのでしょうか？ 確認してみましょう？ だから、本文をよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に、学名について。 今日私たちが知っているような学名で種に名前を付けるという素晴らしいアイデアを思いついたのは、18世紀にスウェーデン人のカール・リンネでした。. 学名についてもっと知りたいですか? だから、本文をよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学3年生を対象とした文章解釈活動で、「パンを愛した王子様」という文章について質問を展開します。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生向け、ピタンガトゥバについて。 彼女のことを聞いたことがありますか? ピタンガトゥバは、高さ2メートルまでの低木で、多かれ少なかれ薄い冠と楕円形の形をしています。. 彼女のことをもっと知りましょう? そのためには、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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小学7年生を中心としたポルトガル語の活動 未来の動詞. この動詞の時制についてもう少し勉強しましょうか? これを行うには、テキストに関する質問に答えてください。 チジュカ国立公園、今週月曜日にペドラ・ボニータ・トレイルを再開.
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