小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 不定詞の動詞. この名詞形を本文中で分析してみてはいかがでしょうか なぜコンピューターがフリーズしてしまうのでしょうか? そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学8年生を対象としたポルトガル語活動、 反射的な音声の動詞. この声は何を示しているのでしょうか？ これは、主語が動詞によって表現される行為の主体であり患者であることを示しています。 この本を紹介する文章の中の反射的な声を分析してみましょう 自転車の詩? そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「O Potrinho Jacinto」について質問が展開されます。
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小学校 3 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 代名詞. 文章を構成する代名詞を分析しましょう 自然と超自然? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 不定代名詞. 本文中で分析してみましょう デング熱はもう終わりです！? 次に、提案された質問に答えてください。 「病気になるのがどんな感じか知っていますか?」という文の「誰」は関係代名詞ですか、不定代名詞ですか、それとも疑問代名詞ですか?
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小学 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「Um dia na praia」について質問を展開します。
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小学7年生におすすめのポルトガル語アクティビティ「探検」 未来の動詞. この本を紹介するテキストでこの時制を分析します 島のアン? その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。
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小学8年生を中心としたポルトガル語の活動 疑問副詞. 本についての文章で分析してみてはいかがでしょうか 花と果物? そのためには、提案された質問に答えてください。 「しかし、それらがどのようにして生じるのか考えたことはありますか?」には疑問副詞があります。 それを特定しましょうか？
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の活動 テキスト解釈、小学6年生対象、大型セットについて。 市内の小動物のグループが集まって音楽グループを結成することを思いつきました。. このアイデアはうまくいきましたか? 確認してみましょう？ そのためには、本文をよく読んでください。 次に、提案された解釈上の質問に答えてください。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 人称代名詞. ブラジル映画を紹介するテキスト内のこのタイプの代名詞を分析してみましょう 車輪付きの? そのためには、提案された質問に答えてください。 「[…]父親に会うことを夢見る12歳の少女 の 放棄されました。」で強調表示されている単語は前置詞、定冠詞、または人称代名詞ですか?
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