小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 単一期間. 期間がこのように分類されるのはいつですか? 学んでみてはどうでしょうか？ これを行うには、興味深いテキストに関する質問に答えてください。 ポップコーンはなぜ弾けるのですか？
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小学3年生を対象とした文章解釈活動で、文章についての質問が展開されます：研究者になるために。
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小学2年生を中心としたポルトガル語活動について 副詞. 状況を表す動詞、形容詞、副詞の意味を修飾する用語を分析するつもりですか? そのためには、本に掲載されている文章に基づいて質問に答えてください。 ハイジ!
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 関係代名詞. 映画に関するテキストでそれらを分析しましょう アップ – 高い冒険? そのためには、以下の質問に答えてください。
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小学3年生を対象としたテキスト解釈活動で、テキスト「氷上のトビ」について質問を展開します。
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小学 8 年生に推奨されるポルトガル語アクティビティは、 動詞名詞形. 不定詞、動名詞、分詞！ 映画についての文章で分析してみてはいかがでしょうか 不可能? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 過去完了形の動詞. 彼らはコミュニケーションの文脈で何を表現しますか? 学びましょう？ これを行うには、映画に関するテキストに基づいて質問に答えます。 ピアニスト.
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小学3年生を対象とした「シドニアは唖然とする」という文章について質問を展開する文章解釈活動
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 呼びかけ的な. それはなんのためですか？ 誰かに電話する、紹介する、または特徴を説明するには? 学びましょう？ 次に、次の内容に基づいて質問に答えます。 アルマンジーニョを脱ぐ、その中で彼は非常に深刻な問題について父親に話しています！
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小学 8 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 指示代名詞. 本文中でこのタイプの代名詞を分析します。 節足動物? そのためには、以下の質問に答えてください。 「エビ、アリ、クモ、カニ、ムカデ、蝶…____________何と言うか知っていますか？」 動物には共通点がありますか?」の場合、スペースは指示代名詞「これら」、「これら」、または「これら」で埋める必要があります。 "それらです"？
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