8 年生を中心としたポルトガル語の活動 コンマ. 本文中でのこの句読点の使用状況を分析してみましょう 水素の千の面? 次に、提案された質問に答えてください。 「豊富で反応性の高い元素である水素は見つからない[…]」という部分にカンマを入れてみてはいかがでしょうか？
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小学 5 年生に提案された算数活動。数式に関する質問や問題の状況が示されます。
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小学8年生におすすめのポルトガル語アクティビティ、 ボイスオーバー. 興味深いテキストで分析してみてはいかがでしょうか 木はどのようにして空気を浄化するのでしょうか？ そのためには、提案された質問に答えてください。 『植物は大地から水を汲む』 によって そのルーツ。」の場合、下線付きの句は副詞句、前置詞句、または名詞句に分類されますか? チャレンジしてみませんか？
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小学 3 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 付属の祈りの条件. ベット、副詞的助動詞、連体詞！ 本文中で分析してみてはいかがでしょうか 現場には科学がある! その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。 の "知的 それは 奇妙、穂軸上のトウモロコシは人生の一部を図書館で過ごしました。」、下線付きの用語は、用語を説明したり、存在を特徴付けたり、状況を表現したりするため、付属語ですか? チャレンジしてみませんか？
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストに関する質問: ラクダのクロービス。
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小学3年生を中心としたポルトガル語活動。 不定代名詞. 本文中のこのタイプの代名詞を分析してみましょう 機能性食品とは何ですか？ そのためには、以下の質問に答えてください。
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小学5年生におすすめの算数アクティビティ。割り算に関する疑問や問題シチュエーションを掲載。
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小学8年生におすすめのポルトガル語アクティビティ、 不定詞の動詞. 興味深い本文でこの名詞形を分析してみましょう ヴルゥゥゥゥムムムム！? そのためには、以下の質問に答えてください。
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小学3年生を対象とした文章解釈活動。「プリマベーラをチェグー！」という文章について質問を展開します。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 パッシブエージェント. 映画についての文章で分析してみてはいかがでしょうか ウォーリー? そのためには、提案された質問に答えてください。 「[...] 地球が四方八方ゴミに囲まれ、生物が住めない場所になるとき。」では、受動主体は前置詞「de」、「por」、または「a」によって支配されますか? チャレンジしてみませんか？
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