高校 1 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティは、次のような問題に取り組みます。 危機. このテーマをもっとよく理解したらどうですか? そのためには、都市に関するテキストに基づいて質問に答えてください。 チラデンテス! 「[…] 船上での特別な旅も提供します […]」では、「bordo」は動詞であるため、問題はありません。男性語ですか、それとも単数語ですか? チャレンジしてみませんか?
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストに関する質問: インフルエンザ ワクチン。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。 結婚式のアルバム。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動。 直接他動詞. 動詞がこのように分類されるのはどのような場合ですか? 学びましょう? そのためには、テキストに基づいて質問に答えてください。 なぜ「ホットドッグ」という名前なのでしょうか? ほら? 調べる!
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。手品です。
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小学 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「Observadores de Folhas」について質問を展開します。
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小学8年生を対象としたポルトガル語活動、 不定詞の動詞. この名詞形の動詞を分析してみてはどうでしょうか? これを行うには、テキストに関する質問に答えてください。 草食動物の絶滅は森林の多様性を損なう可能性がある!
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小学3年生を対象としたテキスト解釈活動。テキスト「靴下の人形劇」について質問を展開します。
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小学3年生を対象とした文章解釈活動で、「文通のともだち」という文章をもとに問題を展開します。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語のアクティビティでは、 不定代名詞. 名詞に取って代わる、または名詞に付随する、無定義を表現する用語を分析するつもりですか? そのためには、テキスト内の不定代名詞について調べる質問に答えてください。 サバラ.
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