小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。ドゥドゥ、探偵。
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小学6年生を中心としたポルトガル語の活動では、 プロパロキシトーンの単語. いつになったらこのような順位になるのでしょうか？ 最後から 2 番目の音節を主音節 (より強く発音する音節) として持つとき! この本の本文で勉強してみてはいかがでしょうか 嵐が丘? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学 3 年生を対象とした文章解釈活動。文章に関する質問: 馬小屋の故障。
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高校 1 年生を対象とした、第二次産業革命に関する質問を含む歴史活動。
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高校 1 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 述語内の動詞の種類. 接続動詞、自動詞、直接他動詞、間接他動詞、両他動詞。 それらを勉強しましょうか？ そのためには、興味深いテキストの述語内の動詞の種類を調べるさまざまな質問に答えてください。 ナイフは最古の刃物です!
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の活動 テキスト解釈、小学7年生を対象に、ガムについて。 ガムの起源を知っていますか？ 本文の著者によれば、 チューインガムが若者文化の象徴となるはるか前から、空腹を凌ぐためや歯をきれいにするためなど、ガムを噛みたいという本能的な欲求を満たすための原始的な同等物がすでに存在していました。. そう、皆さん、ガムは何年も前から存在しています。 あなたの話を聞いてみませんか？ それでテキストを読んでください ガムがどのようにして生まれたか知っていますか？ 次に、提案された解釈上の質問に答えてください。
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小学8年生を中心としたポルトガル語活動で、 フレーズの種類. 本文中で分析してみましょう 持続可能な食品? 次に、以下の質問に答えてください。
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の活動 テキスト解釈小学6年生対象、について。 タルシラ ド アマラル. 歴史を知ってみてはいかがでしょうか ブラジルで最も重要なビジュアルアーティストの一人? したがって、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。 さあ行こう？
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高校 1 年生を対象とした歴史アクティビティ。第二帝国とコーヒー経済についての質問が含まれます。
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小学3年生におすすめのポルトガル語アクティビティ、 公称補数. 勉強してみましょうか？ これを行うには、興味深いテキストに関する質問に答えてください。 コーヒーは熱湯で淹れてはいけません!
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