小学6年生を対象としたポルトガル語のアクティビティ。 現在形の動詞. テキストを構成するこの時制の動詞を分析しましょう 道徳と罪悪感を反映した劇「ハッピーデッド」? そのためには、以下の質問に答えてください。
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高校 2 年生を対象とした歴史活動。ブラジル共和国の第一段階である旧共和国についての質問が含まれます。
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小学8年生を対象としたポルトガル語アクティビティについて 接続詞. テキスト内で確立されている意味の関係を分析します。 奴隷制の終焉？ そのためには、提案された質問に答えてください。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 間接他動詞. 動詞がこのように分類されるのはどのような場合ですか? 学びましょう？ これを行うには、本に関する本文に基づいて質問に答えます。 時を超えた星たち、マーゴット・リー・シェタリー著。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「湖の怪物」。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 隠された主題. このようなテーマをテキストで勉強しましょう スイレン姫 エルフエルフ? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学校 4 年生を対象とした、先住民族についての質問をする歴史活動。
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小学7年生を中心としたポルトガル語の活動では、 オキシトーンの言葉. 単語がオキシトンになるのはいつですか? 彼女が主音節（最も強い）を持っているとき、最後の音節です！ この表現の由来を教えてくれるテキストの中のオキシトーンを調べてみましょう 水の中のロバと一緒に? 次に、以下の質問に答えてください。
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小学 8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 リンク動詞. 彼らはいつそのようにランク付けされるのでしょうか？ 主語に属性、状態、あり方を表す言葉（述語）を付けるとき！ 本文中の接続動詞を分析してみましょう 目的地はパンタナール！ 次に、以下の質問に答えてください。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「魔法のハニー」。
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