の活動 テキスト解釈、ガブリエル・ゲルダが書き、パブロ・デイビッド・サンチェス・ピトゥカルディが絵を描いた「ムルティムンド」という本について、7年生を対象にしています。 この作品 私たち全員を結び付ける多様性と類似性を通したユーモラスな旅を提案します. この反射的な本についてもっと知りましょうか? 次に、テキストを読んで、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 前置詞. テキスト内でそれらによって確立された意味の関係を分析しましょう このサイトには、15 世紀から 19 世紀までの水彩画 80,000 点の無料コレクションがあります。? 次に、以下に提案されるさまざまな質問に答えてください。
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小学4年生を対象とした本文解釈活動「夜の創世神話」についての質問です。
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の活動 テキスト解釈、小学6年生を対象に「キツネとトラ」について。 トラは森でキツネを捕まえ、昼食のためにそれを殺そうと決めました。. しかし、虎に食べられないように、キツネは悪知恵を働かせました...うまくいきましたか？ 彼女は生き残ったのか？ この物語の展開を知りたいと思いましたか? したがって、本文を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈上の質問に必ず答えてください。
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9 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 パッシブエージェント. 受動態は動詞の受動態の補語です。 興味深いテキストで分析してみてはいかがでしょうか シャーロック・ホームズは科学者でしたか? それでは、以下の質問に答えてください！
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小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「真実であることができない」。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 関係代名詞. 名前自体が示すように、これらの代名詞は前の要素を再開する機能を実行し、テキストの一貫性を確保します。 テキストで勉強しましょう サンルイス、ブンバメウボーイの首都? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学 4 年生を対象とした本文解釈アクティビティ。本文「孔子と少年たち」についての質問が展開されます。
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小学校 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「森を訪ねる」。
この Word 理解アクティビティを編集可能な Word テンプレートでダウンロードすると、すぐに PDF に印刷でき、アクティビティも回答済みになります。
の活動 テキスト解釈、小学7年生を対象とした、 陸の島々. 彼らについて聞いたことがありますか? いわゆる陸島とは、その場所にしか生息しない固有種が生息する独特の特徴を持った環境です。. リオデジャネイロのシュガーローフ マウンテンが陸の島とみなされていることをご存知ですか? この件についてもっと知りましょう? そのためには、本文を注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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