小学校 2 年生または 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストについての質問が展開されます。「ウシツツキの襲撃」。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 動名詞の動詞. この名詞形の動詞を分析してみませんか? そのためには、本に関する本文中の動名詞を調べる質問に答えてください。 ノーと言う権利！、ウォルター・リソ著。
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小学校 2 年生または 3 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキストに関する質問があります。「アデリアの頑固さ」。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 ボイスオーバー. フレーズとは何ですか? これは、1 つの機能を実行する 2 つ以上の単語の接続部分です。 それらを勉強してみてはどうでしょうか？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 ココナツミルク! 「[…] all day-to-day Recipes […]」という文の中で、「day to day」というフレーズは形容詞、副詞、それとも名詞ですか? チャレンジしてみませんか？
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小学校 2 年生または 3 年生を対象とした、テキストに関する精緻な問題を出題するテキスト解釈アクティビティ: 空から落ちた雌馬。
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小学 3 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 等位接続詞. これらは、独立した節を結び付ける接続詞です。 彼らが文章の中で表現している考えを分析しましょう GPSは彼らのものです? 次に、提案された質問に答えてください。
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小学 2 年生を対象とした文章解釈アクティビティ。文章に関する質問: カエルと雄牛。
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小学 3 年生を中心としたポルトガル語の活動では、 名詞. それらを勉強しましょうか？ そのためには、テキスト内に存在する名詞を調べるために提案されたさまざまな質問に答えてください。 民主主義発祥の地サンビセンテ! サンビセンテがブラジル最初の都市であることをご存知ですか? このテーマについて詳しくは、テキストを読んでください。 次に、名詞についてもっと勉強してください。
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小学 4 年生を対象としたテキスト解釈アクティビティ。テキスト「カルロスの病気」についての質問が展開されます。
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小学8年生を中心としたポルトガル語の学習を目的とした活動です。 きっと. 彼はどんな役割を果たしていますか？ 何かを説明したり、存在を特徴づけたり、状況を示したりしますか? 学びましょう？ そのためには、作家について書かれた文章に基づいて質問に答えてください。 ルイス・フェルナンド・ベリシモ!
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