小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈。テキストについての精緻な質問が含まれます: 海賊の失われた宝物。
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6 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 名詞. の由来について本文中で分析してみてはいかがでしょうか？ 傘? たとえば、傘という名詞の複数形を知っていますか? 疑問がありましたか？ したがって、この質問と、以下に提案されている他の質問に答えてください。
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小学 4 年生を対象とした算数活動。数学的な文章で問題を展開します。
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小学 4 年生を対象とした文章解釈。文章に関する質問: 漕ぐロバのシソ。
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8 年生に推奨されるポルトガル語のアクティビティでは、 所有代名詞. 所有という概念を示す代名詞を研究するつもりですか？ それでは、ブラジルの偉大な作曲家、ヘイトール ヴィラ＝ロボスについて書かれたテキストに基づいて質問に答えてください。
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小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈。テキストに関する精緻な質問が含まれます。「魔女オニルダの結婚」。
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8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、 過去の動詞フレーズ. 印鑑に関する本文で分析してみてはいかがでしょうか？ 通信に存在するこの機能がいつ、どこで発明されたか知っていますか? テキストを読んで調べてください。もちろん、動詞フレーズを調べる質問にも必ず答えてください。
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小学 4 年生を対象とした算数活動。かけ算の問題を出題します。
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8 年生を対象としたポルトガル語アクティビティ、探索 の反射する声. この音声の動詞を特定できますか? 彼がコミュニケーションの文脈で示している考えを知っていますか? 疑問がありましたか？ 次に、ニュースの断片に基づいて質問に答えます ギリシャ森林火災、2007年以来最悪!
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小学校 4 年生を対象としたテキスト解釈。テキストに関する精緻な質問が含まれます: ティブシオ ウサギの家族。
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