8 年生を対象としたポルトガル語のアクティビティでは、次の学習を提案しています。 指示モード、ニュースの構成において コンプレクソ・ダ・パンプーリャがパトリモニーの称号を獲得人類.
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7 年生を対象としたアラブ帝国に関する歴史活動。
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ポルトガル語の活動では、9 年生に次のような学習を提案しています。 主語のない文、作品を扱ったテキストを通して リオはとても遠い – フェルナンド・サビーノへの手紙 オットー・ララ・レゼンデ著。
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中学2年生に推奨される文章解釈アクティビティで、多様な読解力を養います。 問題のテキストは、その優美な本について語っています トラ猫とツバメのシンハ、ホルヘ・アマドによって書かれました。
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ポルトガル語の活動では、7 年生に次のような学習を提案しています。 肯定命令法とネガティブ、その本について伝えるテキストの構成において 森の中、アンソニー・ブラウンによって書かれました。
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ポルトガル語の活動により、9 年生はポルトガル語を分析することができます。 合意 定量的表現の "たいていの"、 ニュースで ベロオリゾンテの冬の雰囲気を彩るイペス.
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高校2年生を対象としたブラジルのコンドレイリズムに関する文学活動。
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ポルトガル語の活動では、7 年生に次のような学習を提案しています。 リンク動詞、によって ガーフィールド警官.
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9 年生に示されたポルトガル語の活動は、 接頭辞 と題されたニュースの中で、それらによって生み出される意味の効果。 NBAのスターたちは暴力や人種差別に対して声を上げている。
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9 年生を対象とした第二次世界大戦に関する歴史活動。
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