テキストの解釈: ワニに関する発見

の活動 テキスト解釈、小学5年生を対象に、ワニについて。 科学者たちは、これらの爬虫類のいくつかの種が 木に登る能力がある! この事実についてもっと知ることになるでしょうか？ だから、本文をよく読んでください！ その後、提案されたさまざまな質問に答えてください。

この Word 理解アクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードでき、すぐに PDF に印刷でき、解答付きのアクティビティもダウンロードできます。

この読解演習を次の場所からダウンロードしてください。

• 言葉： テキスト解釈: ワニについての発見 – グレード 5 – 編集可能なテンプレート
• PDF: 文章解釈：ワニについての発見 – 5年生 – 印刷する
• フィードバック： 文章解釈：ワニについての発見 – 5年生 – 答え付き

学校: 日付:

教授: クラス:

名前：

読む：

ワニには木に登る能力があることを科学者が発見

爬虫類は体温を調節したり狩りをするために5メートルまで登ります。

米国のテネシー大学の研究者は、特定の種のワニが木に登る能力を持っており、最大5メートルの高さにまで到達できることを発見しました。

オーストラリア、アフリカ、北アメリカの爬虫類を使って行われた分析は、最近科学雑誌「Herpetology Notes」に掲載されました。

この調査は、アメリカの大学心理学部のウラジミール・ディネッツ教授によって行われました。

彼と彼の同僚は3大陸のワニの習性を調査し、4種が通常は水辺に枝を伸ばしている木に登っていることを発見した。

さらに、小さな爬虫類は、大きな体の爬虫類よりも高い枝に到達することができます。

研究者らは、登山は獲物を見つけることに加えて、水中から体温を調節し、潜在的な脅威を監視することを目的として行われると示唆している。

利用可能な地域:. 2014 年 2 月 13 日に公開されました。 (カットあり)。

質問

質問1 - 読み返す：

「爬虫類は体温を調節したり狩りをするために5メートルまで登ります。」

本文はどの爬虫類について言及していますか?

質問2 - この文書は、米国の大学の研究者によって行われた発見を報告しています。 何の発見でしょうか？

質問 3 – 抜粋「オーストラリア、アフリカ、北アメリカの爬虫類を使って行われた分析は、最近科学雑誌『爬虫類学ノート』に掲載されました。」 それは次のとおりです。

（）ナレーション。

（ ） 説明。

（ ） 引数。

質問 4 – 「調査は、アメリカの大学の心理学部のウラジミール・ディネッツ教授によって行われました。」では、カンマ区切りの部分は次のように機能します。

( ) 一つ訂正です。

( ) 説明が 1 つあります。

（ ） 例。

質問 5 – 合計の概念を示す次の式に下線を引きます。

「彼と同僚は 3 つの大陸でワニの習性を観察しました […]」

質問6 – 「[…]」のセグメントでは、4 つの種が木に登ることがわかりました。 一般的に 水の近くに枝を持っていました。」の下線付きの用語は、以下と同じ意味を持ちます。

（）「普通に」。

（ ） "どうやら"。

（ ） "たまに"。

質問 7 – 「さらに、小さな爬虫類はより高い枝に到達することができます」という一節 何 最も大きな体を持っている人。」、強調表示された単語:

( ) は条件を示します。

（）内で比較を紹介します。

( )は矛盾を表します。

質問 8 – 時計：

「研究者らは、登山は水中から体温を調節し、潜在的な脅威を監視し、獲物を見つけることを目的として行われると示唆しています。」

研究者が示唆している、特定の種類のワニが行う登山の目的を表す動詞を特定します。

デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育の専門家。