学生が教師になるよう奨励する

ブラジルの公立基礎教育学校の教師になるよう学部生を誘致し、国内の教育の質を向上させ、教師を大切にすることを目指します。 この目的を達成するために、連邦上院教育委員会（CE）は今週火曜日（7日）、基礎教育における教育への導入のための国家政策を作成する法案（PL 3,824/2023）を承認した。

この問題はフラヴィオ・アーンズ上院議員（PSDB-PR）が執筆し、ドリーニャ・シーブラ上院議員教授（ウニオン-TO）が報告したものであり、次のように修正されました。 国の教育政策における優先順位 – 議会による検討に進む前に、引き続き第 2 回投票が行われる予定 議員。

EC によって承認された文書に規定されている措置の中で、次のものが際立っています。

• 新人教師のコンテストや採用・選考プログラムの改善。
• 基礎教育学校における研究および普及活動への学部生の参加。
• 特に大学において、その特徴を宣伝するための公的キャンペーンの展開 キャリア、経済的および知的利益、専門能力開発の観点など。
• 特に教師が不足している地域において、教育学および学位コースに奨学金を提供する。
• 農村部、遠隔地、または特定の教育課題を抱えた基礎教育学校の活動に生徒が参加するためのインセンティブ。

アルンズ氏の造語である教育の「ブラックアウト」に対する一貫した対応は、基礎教育専門家の慢性的な不足に言及するものであり、 給与の低さ、活動に対する名声やインセンティブの欠如、活動中の専門家の高齢化、または活動の早期放棄などが原因です。 キャリア。 パラナ州上院議員によると、報酬の増額に加えて、基礎教育の推進は学生に重点を置くとのこと インセンティブや知的報酬の提供を通じて、より良い学業成績を収めた者、および 専門家。

このプロジェクトの著者によれば、「報酬を超えて教師を惹きつけ、評価するという点で、教育システムの他の実践を改善することが可能であり、必要であることを私たちは理解しています。 なぜなら、たとえ彼らが最終的には優秀で高給取りの教師になったとしても、彼らを悪いシステムに配置すれば、そのシステムが彼らを打ち負かす可能性が高いからです。」

報告者であるドリーニャ教授の意見では、現在の教育需要の低さはトレーニング、キャリア、報酬に関連しており、それが彼女を志望動機にしている。 公権力の行動を最大限に発揮することを目的として、確立された政策に関連する行動を優先または補完として分類する。 実装。

「私たちはまた、公的システムでフルタイムで、また直接対面で行われるトレーニング戦略を優先するよう努めています。 政策の実施をさらに限定し、その社会的範囲を拡大するために」と上院議員は報告書で結論づけた。