私が幼児教育をしている活動

教師は、各生徒のアイデンティティを使用して作業する必要があります。 このようにして、彼らはお互いと彼らのクラスメートを知るようになります。 そのため、幼児教育における「WhoAmI」の活動をいくつか選択しました。 さらに、教師は教室のためのいくつかのプロジェクトを見つけるでしょう。 楽しい！

私は幼児教育プロジェクトは誰ですか
このプロジェクトは、子供に自分のアイデンティティ、 社会の共存を目指し、人種的民族の多様性を認識し、行動を振り返る 調和のとれた。

具体的な目的：

• あなたの名前の歴史を知ってください。
• あなたの家族を特定します。
• 絵を通して自分を表現してください。
• さまざまなタイプの家族を特定します。
• 新しい形の社会的相互作用を開発する。
• 創造性を育む。
• 多様性の尊重を奨励します。

開発:

アクティビティ1

瞬間1：テーマを提示するための非公式の会話。 ガイドの質問：

• あなたは誰？
• あなたは自分自身をどのように見ていますか？
• あなたとあなたのクラスメートの違いは何ですか：高さで？ 色で？ ジャンルで？

瞬間2：クラフト紙で実物大の自画像を作るように生徒に依頼します。

• 横になるようにアドバイスし、同僚の助けを借りて、名前と一緒に体の輪郭を描きます。 このステップが完了したら、作成された輪郭間の観察と比較を促します。 アドバイザーは、自己識別の一形態として生じる違いを強調する必要があります。

瞬間3：図面をソーシャル化し、見つかった類似点と相違点についての対話を可能にします。

アクティビティ2：

瞬間1：自宅で検索します。

• 質問票を送り、口頭または書面で子供たちに答えを手伝ってもらうように両親に依頼します。
• 3X4の写真をアンケートに貼り付けることができるようにリクエストします。
• アンケートの提案：私は誰をプロジェクトにしていますか–アンケート01

瞬間2：教室での社交とフォームの提示。

アクティビティ3：

家系図の作成を生徒に提案します。教師は家系図の概念をクラスに説明する必要があります。

家に持ち帰り、家族と一緒に仕事ができるように木の幹を作ります。 活動が実行されるべきであるという親へのガイダンスを強化する
責任者の監督の下で、学生によって。

家庭での活動のための親のためのガイドライン：

家族に家族の写真を見せてもらい、生徒に葉や幹に絵を描いたり、色を塗ったり、画像のコラージュを案内したりするように促します。 近親者の写真がない場合は、親戚の身体的な説明を作成して、子供が自分の仕事でそれらを描いて識別できるようにします。

出典：インターネット