高校1年生を対象としたポルトガルの活動について 言葉による推移性. 直接他動詞、間接他動詞、または直接および間接他動詞？ 彼らはコミュニケーションの文脈で何を示していますか？ 学びましょう？ これを行うには、テキスト内の言語の推移性を調査するさまざまな質問に答えます まるで電車が通過しているかのようなコメディーが母子関係を語る!
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日々の困難に直面しているが、それでも願いを叶えるのに苦労しているキャラクターは、ドラマチックなコメディに観客を巻き込みます まるで電車が通過したかのように、アルゼンチンのLorena Romaninによって書かれ、現在は最初のブラジル版があり、これも作者によって監督されています。
このショーでは、情熱と深みのある人生を望んでいる、知的障害のある母親と10代の息子の関係について取り上げています。 過保護で恐ろしい母親は、子供に彼女の恐れと夢を実現することが不可能であることを伝えます。 物語は、首都からのいとこの到着で新しい方向を取ります。そして、彼は家の中で閉じられた関係を変えて、願いが叶うための展望を開きます。
で利用可能：. （断片）。
質問1 - テキストのタイトルにある他動詞をダッシュで識別します。
まるで電車が通過しているかのようなコメディーが母子関係を語る
質問2 - 上記で特定された動詞は、次の理由で他動詞です。
（）には完全な意味があります。
（）にはアドオンが必要です。
（）は述語を主語にリンクします。
質問3- 他動詞は、直接他動詞、間接他動詞、または直接および間接他動詞にすることができます。 下線が引かれた動詞を、方向に従って番号を付けて並べ替えます。
（1）直接移行
（2）間接推移的
（3）直接的および間接的な推移的
（）「そのキャラクター 面 日々の困難[…]」
（ ） "[…] それでも 戦い 願いを叶えるために[...]」
（）「母親、過保護で恐ろしい、 送信します 息子に彼の恐れと不可能性[...]」
質問4- テキストの最初の段落では、他動詞「関与する」は主語を指します。
（）「キャラクター」。
（）「日々の困難」。
（）「願い」。
質問5- 「[…]アルゼンチンのロレーナロマニンによって書かれた」では、他動詞は次のとおりです。
（）能動態で。
（）受動態で。
（）反射声で。
質問6– 「[…]今、最初のブラジル版が勝つ[…]」という文の中で、副詞「今」は、直接他動詞「勝つ」の意味を変更し、次のことを示します。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問7– テキストのこの部分を読み直してください：
「首都からのいとこの到着により、歴史は新しい方向に進みます[…]」
テキストのこの部分では、動詞「takes」は、いわゆる「オブジェクト」という2つの補数を必要とするため、直接的および間接的な他動詞です。 見つける：
a）動詞「take」の直接目的語：
b）動詞「take」の間接目的語：
質問8– 「閉じた関係を変える[…] […]」という文では、他動詞は次のように表現します。
（）思春期の行動。
（）首都のいとこのシェア。
（）ティーンエイジャーの母親の行動。
質問9– 質問全体で分析された他動詞は次のことを表しています。
（）確実性。
（）仮説。
（）推奨事項。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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