小学校2年生を対象としたポルトガル語のアクティビティで、グラフィックのアクセントについて質問があります。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このポルトガル語の演習をダウンロードしてください：
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
1）それぞれの選択肢には、同じ文字で終わる単語がありますが、強調された音節の位置が異なります。 ルールに従ってそれぞれにアクセントを付けます。
オキシトンパロクシトンプロパロクシトン
カメラサラダソファ
バックエキセントリックアトラス
なご甘い桃
キッズインデックスが欲しい
2）代替案を確認します 正しくない:
a）フッ素、ビキニ、オアシス、プロトン、有用、ボーナス、胸部は、R-I（S）– N – L – U（S）– Xで終わるパロクシトンであるため、強調されています。
b）アルバムは、アクセント媒体を呼び出すのと同じルールでアクセントを付ける必要があります。
c）アーモンドと齲蝕は、膵臓とシリーズの強調を要求するのと同じ規則によって強調されなければなりません。
d）孤児や臓器は、二重母音で終わるオキシトーンであるため、アクセントが付けられます。
e）磁石、上腕二頭筋、孤児は、正しくアクセントが付けられたパロクシトンの単語です。
3）それぞれの規則に従って二重母音を強調します。
a）ステップ、プロサイク、アイランド
A。
b）オノマトペ、村、サポート。
A。
c）サポート（動詞）、サポート（名詞）、妄想。
A。
d）povareu、apogee、spheroid。
A。
4）規則に従って、休止状態でiとuを強調します。
a）子供=
b）ルート=
c）ラウル=
d）ルーツ=
e）秋=
f）桟橋=
g）ボラ=
5）次のモデルに注意してください。
私。 その本は注文された。
II。 彼らはそれを注文しました。
IIのモデルに従って、文Iを書き直し、動詞の順序を次のように交換します。
削除
A。
b）書く
A。
c）話し合う
A。
d）交換
A。
e）再構成
あたり カミラファリアス.
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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