小学校6年生にローマでの演習で提案された歴史活動。
このストーリーアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFに印刷する準備ができており、完了したアクティビティもあります。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
ザクロ
ギャップを正しく埋める代替案を確認してください。
ザ・.（）君主制
b。（）帝国。
c。（）2番目の勝利
d。（）3番目の三頭政治
___________エトルリア人の崩壊により、ローマ政府はレス・プブリカになりました。 この表現（「ラテン語で公的なもの」）は、国家がもはや国王のものではなく、公共財と見なされたことを意味しました。
a。（）皇帝
b。（）社長
c。（）キングス。
d。（）庶民。
3.イタリア半島を通じたローマの拡大と、政治に富んだプレブスの参加により、いわゆるニューメンが登場しました。 これらの新しい男性の家族の誰も以前に参加したことがなかったので、彼らはこの名前を与えられました：A正しい選択肢にチェックマークを付けます。
ザ・.（）ローマの政治。
b。（）アセンブリ。
c。（）ローマの家族。
d。（）王室
4.多くの_________、通常は小さな田舎の土地所有者は、植え付けと収穫の期間中に戦争に呼ばれました。 戦争から戻って、資源も作物もなしで、彼らは彼らの財産を担保として生き残るためにローンを組むことを余儀なくされました。 法律によれば、借金を返済して住宅ローンを償還することができなかった庶民は、財産と自由を失い、奴隷になりました。
ギャップを正しく埋める代替案を確認してください。
ザ・.（）貴族
.b。（）政治的。
c。（）庶民
.d。（）鉱夫
5.正しい選択肢にチェックマークを付けます。
戦争中であっても、貴族とプレブスの間の不平等を観察することは可能でした。 ローマの勝利の後、敵から奪われた品物の分割がありました。
a。（）奴隷と土地。
b。（）子供と土地。
c。（）土地と機械。
d。（）高齢者と子供
6.ローマの勝利の後、敵から奪われた商品の分割が起こりました。 _________の分割は、武器の所持に応じて行われました。 貴族は最高の武器を持っていたので、彼らは最も多くを保ちました。
ギャップを正しく埋める代替案を確認してください。
ザ・.（）富。
b。（）エステート
c。（）コマース
.d。（）貧困
7.ローマ人が近隣の人々と行った戦争は、次のことを目的としていました。
I.あなたの領土を奴隷から守りなさい。
II。農地を征服する。
III。 交易路を管理する
.IV。あなたの領土を奴隷から守ってください。
読んだ後、正しい選択肢にチェックを入れてください。
a。（）I、IIおよびIII
b。（）I、IIおよびIV
c。（）II、IIIおよびIV
d。（）I、II、IIIおよびIV
8.共和党政権の初めに、政府はほぼ完全に________の手にあった。 彼らは上院に参加することができなかったので、庶民はローマの政治生活に参加する機会がほとんどありませんでした：
ギャップを正しく埋める代替案を確認してください。
ザ・.（）庶民。
b。（）エトルリア人
.c。（）愛国者。
d。（）異邦人
9.女性と奴隷は、ローマの政治的決定に参加する権利がなかったため、__________の一部ではありませんでした。
ギャップを正しく埋める代替案を確認してください。
a。（）カースト。
b。（）アセンブリ
.c。（）統治。
d。（）亜界
10.ローマの主要な軍事指導者の一人がガリアの地域で目立ち始めました：ジュリアスシーザー。 非常に人気があり、彼は状況を操作して以下を形成する方法を知っていました。
上記のステートメントに対応する代替案。
ザ・.（ ） ローマ帝国
b。（）君主制。
c。（）最初の勝利。
d。（）ビザンチン帝国
違いは私たちを豊かにします...
…尊敬は私たちを団結させる
Rosiane FernandesSilva著
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