の7年目または8年目に学生に提案されたテキストの解釈と制作活動 小学校、詩人フェレイラの詩「Oシュガー」を読んで解釈する練習をする ガラー。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもあります。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
コーヒーを甘くする白砂糖
今朝イパネマから
私が制作したものではありません
また、それは奇跡によって砂糖入れの中に現れませんでした。
私はそれが純粋だと思います
口蓋に優しい
女の子のキスのように、水
肌に、花
口の中で溶けます。 しかし、この砂糖
それは私が作ったものではありません。
この砂糖が来た
角の食料品店から、オリベイラもそれをしませんでした、
食料品店のオーナー。
この砂糖が来た
ペルナンブコの製糖工場
またはリオデジャネイロ州
植物の所有者もそうではありませんでした。
この砂糖は籐でした
広大な杖畑から来ました
偶然に生まれたのではない
谷のラップで。
病院のない遠方
学校でも、
読んだり飢えたりできない男性
27歳で
杖を植えて収穫した
それは砂糖に変わるでしょう。
暗い植物では、
苦い人生の男性
とハード
この砂糖を生産しました
白くて純粋
今朝イパネマでコーヒーを甘くする方法。
フェレイラガラー。 速い夜と汚い詩に. サンパウロ：CírculodoLivro、s / d。、p.51-2。
1）本文で取り上げられているテーマは何ですか？
2）叙情的な自己が存在するテキストによると？
3）詩人が砂糖を賞賛する詩を書き写します。
4）テキストに暗示されている批判は何ですか？ コメント。
5）本文の一節によると、砂糖はサトウキビであり、広大なサトウキビ畑から来ました。 砂糖生産のためにサトウキビを植えて収穫した人々が住んでいる場所を説明してください。
6）FerreiraGullarが砂糖について書いたように。 大好きな食べ物についての詩を作りましょう。 テキストにタイトルを付けることを忘れないでください。 あなたの詩は2つのトリプレットと2つのカルテット（ソネット）を持っている必要があります。 あなたが選ぶ押韻構成または白い詩でそれをします。
よくできました！
Rosiane Fernandes Silva著–手紙で卒業
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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