生態ピラミッドまたは栄養ピラミッド-教育と変革

で 生態ピラミッドまたは栄養ピラミッド 生物学で最も重要な問題の1つであり、 栄養段階 食物連鎖とコミュニティにおけるその関係の、それらはグラフィカルに 数、質量、およびなどの多様な種の食物​​連鎖に沿ったエネルギーと物質 エネルギー。

生態ピラミッドの種類

前述のように、生態ピラミッドは、エネルギーと物質の流れを連鎖的に表すピラミッドです。 食品の場合、これらのピラミッドには3つの異なるタイプがあります。数値ピラミッド、バイオマスピラミッド、および エネルギー。 それらの1つがどこにあるか教えてください？

 まず、特定の食物連鎖には、いわゆる光合成を実行するさまざまな種類の生物が存在することを強調することが重要です。 彼らは他の種を必要とせずに独自のエネルギーを生産します。栄養段階では、彼らは生産者、食物連鎖の生産者と呼ばれます それらは常に最初の栄養段階を占め、次に生産者を餌とする生物、つまり草食動物が続きます。草食動物は消費者と呼ばれます。 一次および第2栄養段階にあり、続いて第3栄養レベルにある肉食動物、つまり二次消費者などです。 に対して

例としてのグラフィック画像は次のとおりです。

数値ピラミッド： 同じ名前が示すように、数字のピラミッドまたは数字のピラミッドは、食物連鎖の各栄養段階における個体の数、つまり種の数を示します。 生産者側の食物連鎖では、最初の栄養段階に5,000以上の生産植物が存在する可能性があり、これらの植物は 他の種類のカタツムリ、生態ピラミッド内のこれらのカタツムリは、平均300匹のカタツムリを飼うことができ、ロビンは直後にやって来て、 カタツムリ、つまり、生態ピラミッド内の5つのロビンは、300のカタツムリを食べます。最後に、ロビンは、ピラミッド内の1つのタカの餌として機能します。 数値。 これらの場合、逆ピラミッドが発生する可能性があります。

この状況では、ピラミッドが反転します。これは、ピラミッドが薄く始まる、つまり、1000匹のカブトムシの餌となる一種の木であるイペから始まるため、このピラミッドは次のようになります。 拡大しますが、減少します。この1000羽のカブトムシを楽しんだのは、20羽だけでした。つまり、ピラミッドが反転しているため、この場合、第1レベルのイペなどの生産者はほとんどいません。 栄養。

バイオマスピラミッド： バイオマスピラミッドは、その名前が示すように、各栄養段階の体重を示しています。 体重は乾燥質量として測定され、この乾燥質量は（g /m²またはkg /m²）によって測定されますそしてこれはどのように作られていますか 測定？ 生態学者が測定プロセス、つまり栄養段階内の質量分析に入るとき、生態学者は1メートル以上または1メートル未満の領域を取ります。 正方形、この平方メートルで、その地域のすべての植物の掻爬が行われ、これらの植物は温室に運ばれ、その場所にしばらく滞在します、 この間、植物は葉の中に含まれる水分を蒸発させます。つまり、植物は乾燥し、そのレベルの種のバイオマスを測定します。 栄養。

また、次のことをお勧めします。 プロトコーポレーション

バイオマスピラミッドも反転させることができますが、これは海や湖などの水生環境でのみ発生します。たとえば、次のようになります。

これらの種類の藻類は他の種の他の植物と同じようにバイオマスの観点から光合成を行うことができるため、栄養段階の植物プランクトンは生産者です。 画像でわかるように、植物プランクトンの質量は動物プランクトンよりも少なく、一次消費者のバイオマスは生産者のバイオマスよりも大きいのですが、これはどのようになっていますか 可能？ 水生環境では、バイオマスが低レベルであっても、植物プランクトンは非常に速く繁殖します。つまり、植物プランクトンは常に繁殖します。つまり、急速に繁殖します。

エネルギーピラミッド： これは、とりわけ最も重要なピラミッドです。例を参照してください。

このスタイルのピラミッドは、各栄養段階に蓄えられたエネルギーの量を示します。同じことが 逆さまに存在しない唯一のものは、エネルギーをリサイクルできないため、常に 一方向。 変換することはできますが、作成または破棄することはできません。 それはすべての中で最も複雑なピラミッドです。 食物連鎖では、エネルギーの流れは栄養段階の高さの大きさに応じて減少し、栄養段階が高くなると減少します。 上に示した画像、つまり、食物連鎖が短い種の場合、エネルギーはより速く使用されるため、他の連鎖で発生します 食物。

活動時間

生態ピラミッドの種類を知るのはとてもいいですね。 そして、最も素晴らしいことは、それが教室、特に生物学のクラスで楽しくインタラクティブな方法で含まれることができるということです。 ピラミッドは教師の助けを借りて生徒自身が手作業で作ることができるので、活動中の生徒はより多くの知識と 議論された主題との相互作用、それぞれが、数値、バイオマス、エネルギーにかかわらず、生態ピラミッドを構築し、 先生。