7年生を対象としたポルトガルの活動は、 2点、テキストフラグメントを介して 裸の少年の国、グラシリアーノラモスによる。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
他の男の子とは違う男の子がいました。彼は右目が黒く、左目が青く、頭がむき出しでした。 隣人は彼をあざけり、叫んだ。
–裸です！
彼らはとても悲鳴を上げたので、彼はそれに慣れました。彼は正しいニックネームを見つけました。彼は壁に炭でサインすることができました：Dr。RaimundoPelado。 彼は気性が良く、怒りませんでした。 しかし、地元の少年たちは彼を見て逃げ、通りの木々の後ろに隠れ、声を変え、彼の髪に何が起こったのか尋ねました。
仲良くする人がいないので、ライムンド・ペラドは一人で話しました、そして他の人は彼が狂っていると思いました。
グラシリアーノラモス。 「アレクサンドルと他の英雄」。 第14版 リオデジャネイロ。 サンパウロ：記録。 マーティンズ。 1977.
質問1 - 次のタイプのシーケンスのテキストには優位性があります。
a）物語
b）説明的
c）解説
d）論争的
質問2 - 読んだテキストの目的を特定します。
質問3- 「他の男の子とは違う男の子がいました。彼は右目が黒く、左目が青く、頭が裸でした。」 この最初の部分でのコロンの使用を正当化します。
質問4- 「隣人は彼をあざけり、叫んだ。」 この抜粋では、コロンは次のようにアナウンスします。
a）前述の用語の明確化。
b）物語の中の登場人物のスピーチ。
c）グラシリアーノラモスの作品についての意見。
d）本の一部からの引用。
質問5- 「[…]壁に木炭でサインインすることができました：ライムンド・ペラド博士。」という一節で、コロンは次のように紹介しています。
a）列挙。
b）評価コメント。
c）前のアイデアの要約。
d）説明。
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
