初等教育のための水の日プロジェクト

これをチェックしてください私たちはあなたのためのいくつかのモデルとヒントを投稿します 初等教育のための水の日プロジェクト。

O 世界水の日 1992年3月22日に国連（国連）によって作成されました。 毎年3月22日は、この重要な自然の善に関連するさまざまなテーマについての議論に捧げられます。

しかし、地球の3分の2がこの貴重な液体で構成されていることを知っているのに、なぜ国連は水を気にかけたのでしょうか。 その理由は、地球上の総水量の約0.008％が飲用に適している（消費しても安全である）ためです。 そして、私たちが知っているように、この水源の大部分（川、湖、ダム）は、人間の略奪行為によって汚染され、汚染され、劣化しています。 近い将来、世界人口の大部分を消費するための水が不足する可能性があるため、この状況は懸念されます。 このことを念頭に置いて、世界水の日が制定されました。その主な目的は、この問題を解決するための実践的な対策の考察、分析、認識、および精緻化の瞬間を作り出すことです。

続きを見る：

• 子供の教育のための水の日プロジェクト
• 水の日プロジェクト

1992年3月22日、国連は重要な文書である「世界人権宣言」も発表しました（以下をお読みください）。 このテキストは、水問題に対する住民と政府の生態学的意識を高めるのに役立つ一連の対策、提案、および情報を提示します。 (詳細については、以下をご覧ください。 世界水の日)

そして彼はこれについて考えていました 水の重要性 これらのすぐに使用できるテンプレートを利用できるようにすることにしました。 小学校のプロジェクト水の日、参照：

初等教育のための水の日プロジェクト–水は希望です

それ 初等教育のための水の日プロジェクト それは、水不足に関連して世界が直面している多くの問題を含む幅広いビジョンを子供たちに提供することを目的としています。 非常に多様な経験に加えて、積極的に参加することで、関連する問題の認識を高めることができます 環境中の水、そして独立して自律的にその資源の保護と保全を目的とした態度と価値観を引き受けます ナチュラル。

一般的な目的：

PLANETが汚染と水不足で直面している問題の症状と本当の原因を生徒が発見できるように支援します。

• 彼の社会的現実に基づいて、人間が自然界で行うことができる否定的および肯定的な干渉を実現します。
•  生活の質は、衛生状態と基本的な衛生状態、空気と空間の質に関連していることを認識してください。
• 日常の態度を通じて、批判的な立場から水を評価するための措置を採用する。
• 私たちの惑星のバランスと未来は水の保全とその循環に依存していることを生徒に理解させます。
• 水を無駄にしたり汚染したりしてはならないことに注意してください。

概念的な内容

• 水を節約する必要性について知ってください
• 生命とそのさまざまな用途のための水の重要性を認識する
• 水循環を理解する
• 水質汚染の原因を知る
• 飲料水で私たちがしなければならないケアを特定する
• 川から家までの水の経路を特定する
• 水の物理的状態（固体、液体、気体）を知る
• 私たちの体と食べ物の中に水の存在を認識してください
• 現在の貯水量の減少の原因を知る

手順の内容

• トピックに関連する物語、詩、情報テキストを聞く
• 3つの状態の水でさまざまな実験を実行します
• 可能であれば、汚染された川を観察してください。それは近所の一部です。
• あなたが住んでいる環境へのこの汚染の影響を観察してください
• 学生の家族の水道料金を分析し、廃棄物について話し合う
• 音楽を聴いたり、トピックを扱ったビデオを見たりする
• 集水および処理プラントを訪問する
• テーマに関連するモデルとパネルを作成する
• 知識のすべての分野を含む多様な活動を実行する

態度の知識

• 家庭と学校のさまざまな日常の状況で水を節約する
  •環境中の水の保全のために協力する
  •水と環境全般に関する知識の乗数エージェントになる
  •水を大切にし、すべての生き物の生活にとってその重要性を認識します

開発：

• 水という言葉の研究;
• 口頭および書記言語;
• クロスワードと単語検索;
• 私たちの体と私たちが住む環境にとっての水の重要性について生徒たちと話し合う。
• テーマに関連するいくつかの話をしてください。
• 子供たちによって行われた研究とその分析;
• 図と個々のテキスト作品で本を作ります。
• 統計（水道料金）（および食品と体内の水の割合）
• 質量（重い/軽い）、体積（完全/空）の概念
• 水を含む問題の状況
• パネルの精緻化
• トピックに対処するビデオ。
• 水処理プラントへの訪問と河川汚染の現実についての議論。
• 具体的な経験を生かして、私たちの生活、作物、そしてその物理的状態にとっての水の重要性を示します。
• 水処理ネットワークの専門家へのインタビュー。
• 水に関連する音楽を聴きます。
• 教育遠征

方法論：

• 小さな子供から子供まで教える ネイチャーケア, 環境を保護するために そして 水の合理的な使用、無駄がないので、将来的に不足はありません。

結論：

• プロジェクトの終わりに、子供たちは動物の生活と動物の両方にとっての水の重要性を認識することが期待されています。 無駄なく、汚染することなくそれを使用する方法を知っている野菜のために、これらすべてを取ります 学習。

評価：

• それは、各段階の説明的な報告、グループの議論、およびプロジェクトに対する態度とともに、継続的に行われるべきです。 教師はまた、各生徒の参加と関与を個別に評価し、批判的かつ建設的な方法で生徒の仕事の発展を評価する必要があります。

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初等教育のための水の日プロジェクト–水の世話をします。

環境バランスと天然資源の開発は、 私たちがこれらの資源をどのように使用し、世話をするべきかについての無駄と認識の欠如。 人類。

正当化：

一般的な目的：

• 学校コミュニティの意識を高めて、水を節約する方法を見つけるだけでなく、国が過剰な廃棄物で直面している問題を実際に知るようになります。

特定の目的：

計画された行動

• 私たちにとっての水の重要性と私たちが住む環境についての学生との会話サークル。
• トピックに関する教室での調査を実施し、
• 現在の水の状況のデータショーで画像の展示を整理します。
• 週の間にテーマのさまざまなレセプションを組み立てます
• 主題に関するポスターと壁画の組み立て。
• 水に関連するダイナミクス
• ウォータードラマ

評価

評価は、トピック、質問、態度に継続的に取り組むことによって実行されます プロジェクトの実現中および主に 姿勢。

参照：

• カビの生えた水の日パネル
• 水の日の活動
• 水の日のための109のアイデア

小学校の水の日プロジェクト–印刷する水の世話

小学校のプロジェクト水の日-「水、生命の源」

世界水の日は、生命に欠かせないこの液体の過剰な消費と浪費を世界に知らせる日です。 このプロジェクトは、保護の文化に関する住民の意識を高める作業で学生を支援することを目的としています 水、その複数の使用形態、そのサイクル、生命にとってのその重要性、および水を節約するためのヒントを示しています。 水。

正当化

ここで提案する「水、生命の源」をテーマにした小学校の水の日プロジェクトは、 学生のために、現在の世界が不足に関連して直面している多くの問題を含む広いビジョン 水。 それは、学生が積極的に参加し、多様な経験を学生に提供することを目的として開発されるべきであり、それにより学生は 環境中の水に関連する問題の認識、およびその保護を目的とした態度と価値観を独立して自律的に想定し、 保全。

主な目標

世界が汚染と水不足に直面している現実に直面して決定し行動することができる、良心的な市民の形成に貢献します。 そのためには、社会環境において、情報や概念だけでなく、日常の実践で捉えられる態度や価値観の形成が必要です。

特定の目的

• ブラジルが汚染と水不足に直面している問題の症状と本当の原因を生徒が発見できるように支援します。
• 彼の社会的現実に基づいて、人間が自然界で行うことができる否定的および肯定的な干渉を実現します。
• 生活の質は、衛生状態と基本的な衛生状態、空気と空間の質に関連していることを認識してください。
• 日常の態度を通じて、批判的な立場から水を評価するための措置を採用する。
• 私たちの惑星のバランスと未来は水の保全とその循環に依存していることを生徒に理解させます。
• 水を無駄にしたり、汚染したりしてはならないことに注意してください。

開発

• 第1段階： 私たちの体と私たちが住む環境にとっての水の重要性について生徒たちに話します。
• 第2段階： スライドプレゼンテーション（パワーポイント）とYouチューブのウェブサイトからのビデオによる説明と対話型のクラスで、水資源の重要性に取り組んでいます。 惑星、ブラジルの水の状況、1992年3月22日に制定された水循環と水利権、そして 水。
• 第3段階： 「PlanetaÁgua」（ウォータープラネット）という曲を使って作業します。この曲は、生徒がグループでポスターを作成し、理解したことを描いたビデオで紹介されます。
• 第4ステージ：節水のヒントを含むバナー、ポスター、パンフレットの作成。
• 第5段階： 生徒は、次のアプローチでビデオまたはPowerPointを作成します。水の重要性と節約のヒント。

結論

プロジェクトの終わりに、学生は動物の生命と動物の両方にとっての水の重要性を認識していることが期待されます。 無駄なく、汚染することなくそれを使用する方法を知っている野菜のために、これらすべてを取ります 学習。

小学校のプロジェクト水の日-PDF形式の「水、生命の源」

簡単にするために、小学校の水の日プロジェクト「水、生命の源」も利用できるようにすることにしました。 Escola Camilo Bonfim –camapuã / MSの自治体で開発された元のファイルで、生物学の分野で 先生 シモーネ・ホノラト・ガルシア。

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