これをチェックしてください私たちはあなたのためのいくつかのモデルとヒントを投稿します 初等教育のための水の日プロジェクト。
O 世界水の日 1992年3月22日に国連（国連）によって作成されました。 毎年3月22日は、この重要な自然の善に関連するさまざまなテーマについての議論に捧げられます。
しかし、地球の3分の2がこの貴重な液体で構成されていることを知っているのに、なぜ国連は水を気にかけたのでしょうか。 その理由は、地球上の総水量の約0.008％が飲用に適している（消費しても安全である）ためです。 そして、私たちが知っているように、この水源の大部分（川、湖、ダム）は、人間の略奪行為によって汚染され、汚染され、劣化しています。 近い将来、世界人口の大部分を消費するための水が不足する可能性があるため、この状況は懸念されます。 このことを念頭に置いて、世界水の日が制定されました。その主な目的は、この問題を解決するための実践的な対策の考察、分析、認識、および精緻化の瞬間を作り出すことです。
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1992年3月22日、国連は重要な文書である「世界人権宣言」も発表しました（以下をお読みください）。 このテキストは、水問題に対する住民と政府の生態学的意識を高めるのに役立つ一連の対策、提案、および情報を提示します。 (詳細については、以下をご覧ください。 世界水の日)
そして彼はこれについて考えていました 水の重要性 これらのすぐに使用できるテンプレートを利用できるようにすることにしました。 小学校のプロジェクト水の日、参照：
インデックス
初等教育のための水の日プロジェクト–水は希望です
それ 初等教育のための水の日プロジェクト それは、水不足に関連して世界が直面している多くの問題を含む幅広いビジョンを子供たちに提供することを目的としています。 非常に多様な経験に加えて、積極的に参加することで、関連する問題の認識を高めることができます 環境中の水、そして独立して自律的にその資源の保護と保全を目的とした態度と価値観を引き受けます ナチュラル。
PLANETが汚染と水不足で直面している問題の症状と本当の原因を生徒が発見できるように支援します。
環境バランスと天然資源の開発は、 私たちがこれらの資源をどのように使用し、世話をするべきかについての無駄と認識の欠如。 人類。
評価は、トピック、質問、態度に継続的に取り組むことによって実行されます プロジェクトの実現中および主に 姿勢。
参照：
小学校の水の日プロジェクト–印刷する水の世話
小学校のプロジェクト水の日-「水、生命の源」
世界水の日は、生命に欠かせないこの液体の過剰な消費と浪費を世界に知らせる日です。 このプロジェクトは、保護の文化に関する住民の意識を高める作業で学生を支援することを目的としています 水、その複数の使用形態、そのサイクル、生命にとってのその重要性、および水を節約するためのヒントを示しています。 水。
ここで提案する「水、生命の源」をテーマにした小学校の水の日プロジェクトは、 学生のために、現在の世界が不足に関連して直面している多くの問題を含む広いビジョン 水。 それは、学生が積極的に参加し、多様な経験を学生に提供することを目的として開発されるべきであり、それにより学生は 環境中の水に関連する問題の認識、およびその保護を目的とした態度と価値観を独立して自律的に想定し、 保全。
世界が汚染と水不足に直面している現実に直面して決定し行動することができる、良心的な市民の形成に貢献します。 そのためには、社会環境において、情報や概念だけでなく、日常の実践で捉えられる態度や価値観の形成が必要です。
プロジェクトの終わりに、学生は動物の生命と動物の両方にとっての水の重要性を認識していることが期待されます。 無駄なく、汚染することなくそれを使用する方法を知っている野菜のために、これらすべてを取ります 学習。
簡単にするために、小学校の水の日プロジェクト「水、生命の源」も利用できるようにすることにしました。 Escola Camilo Bonfim –camapuã / MSの自治体で開発された元のファイルで、生物学の分野で 先生 シモーネ・ホノラト・ガルシア。
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