O 計画 それは活動のパフォーマンスを導くので、私たちの行動のほとんどすべてに存在し、計画は 社会生活のさまざまな分野で不可欠であり、教育活動でも不可欠になり、 と クラスプラン、 そしてそれについて考えて、チェックしてください 年間デイケア計画、 印刷準備完了。
私もお勧めします：
学年度の初めに、学校はその年を通して教師を指導する教育プロジェクトを立ち上げました。 しかし、デイケアセンターはどうですか？ 公立保育所で子供たちと一緒に働くプロジェクトはありますか？
はい、デイケアセンターは、何年にもわたって、そのように特徴づけられ、提供された福祉の概念をますます失っています。 教育機関内での教育者の役割と、教育者を指導するための最良の教育的提案について話し合うためのスペース 子供たち。 （チェックも： 教室の装飾)
デイケアセンターの教育プロジェクトは、最も多様な側面で子供を育てることを目的として、注意深く練り上げられなければなりません。 学生の肉体的および感情的な幸福が主な目標であるはずです。以下のいくつかの既製のモデルをチェックしてください。 年間デイケア計画：
インデックス
チェックアウト 「デイケア1の年間計画」、教授によって準備されました。 マリア・ディルザ：
子供の発達は直線的には起こりません。 変化は徐々に起こり、生物学的要因に関連しているだけでなく、家族や学校の環境によって提供されます。
彼らの人生の軌跡の間に、子供は彼らの発達において経験された進歩と後退を、特定の方法で経験し、彼らの自律性を獲得します。
あなたの性格の構築を監視する必要があります。常に、各年齢がそれ自体を明らかにする独自の方法を持っていることを尊重します。 ステップを予測しようとしたり、発達中の子供を刺激しなかったりすると、大人の生活に葛藤が生じる可能性があります。
したがって、2歳児の発達段階を知り、尊重する必要があります。
ColégioImaculadaConceiçãoが作成した完全な「デイケア1の年間計画」にアクセスするには、次のリンクをチェックしてPDFでダウンロードしてください。
子供の発達は直線的には起こりません。 変化は徐々に起こり、生物学的要因に関連しているだけでなく、家族や学校の環境によって提供されます。
彼らの人生の軌跡の間に、子供は進歩と後退を経験し、特定の方法で彼らの発達を経験し、彼らの自律性を獲得します。
あなたの性格の構築を監視する必要があります。常に、各年齢がそれ自体を明らかにする独自の方法を持っていることを尊重します。 ステップを予測しようとしたり、発達中の子供を刺激しないようにしようとすると、大人の生活に葛藤が生じる可能性があります。
したがって、3歳児の発達段階を知り、尊重するのは家族と学校の責任です。
ColégioImaculadaConceiçãoが作成した完全な「デイケアの年間計画（II）2」にアクセスするには、次のリンクをチェックしてPDFでダウンロードしてください。
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| 個人的および社会的トレーニングエリアを開発する | –子供たちに自由に活動を選択できる瞬間を提供する–選択した活動で子供を刺激し、励ます –子供を積極的にサポートする –教育者およびアシスタントとの関係を確立する –他の子供たちとの関係を築く |
–エクスプレスイニシアチブ–独自のイニシアチブを探索してプレイする –「私」を他の人と区別する –台無しにされたものをクリーンアップするようにあなたに勧めます –大人の助けを借りて手を洗ってきれいにする –オブジェクトを認識します |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動表現、劇的で、可塑的で、音楽的で、言語と数学の習得） | –グローバルな運動技能を開発する–体のさまざまな部分と全身を動かす –視覚と運動の協調を刺激する –スペース（バスルーム、カフェテリアに行く）と時間（食事の特定の時間、休憩）の概念の習得を開始します。 |
–体の表現ゲームをする–走る、ジャンプする、転がる、登る、降りるなど、大きな筋肉を動かすあらゆる種類の活動…） |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動表現、劇的、プラスチックと音楽、そして言語と数学の習得） | –社会化と想像力を発達させる–教育者または助手のジェスチャーを模倣することができる | –「劇的なゲーム」をプレイする（動物を模倣する）–人物や写真を特定する |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動表現、ドラマ、 プラスチック と音楽と言語と数学の習得） | –芸術的な表現資料を探る–細かい運動技能と手先の器用さを発達させる –集中力と注意力を促進する |
–カラーマス–マジックマス -無料抽選 –指と手でペイントする |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの分野を開発する（モーター、ドラマティック、プラスチック、ミュージカル と言語と数学の習得） | –ボーカルの音とトーンを探る–言語を開発する –リズミカルでメロディックな感覚を促進する –暗記して集中する能力を開発する |
–シンプルな曲–ホイールの曲 –音を模倣して認識する –歌を聞いて踊る |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動、演劇、プラスチック、音楽表現 と言語の習得 その数学） | –子供の語彙を増やすことによって言語を発達させる–短い文章を作るように子供を励ます | –シンプルで短編小説– Lenga-lengas –詩 - 曲 –毛布での会話 –画像観察 |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動、演劇、プラスチック、音楽の表現と言語の習得と 数学) | –量と数の最初の概念を開発する–注意、集中、視覚化、暗記の能力を促進する –通信の概念を開発する |
– 1対1で一致します（1つのおしゃぶり–1つの口; 赤ちゃん1名-ベッド1台; 1靴– 1フィート…）–観察して比較します。 大小 背が低い 完全に空 ホットコールド 多/少 …….. |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –世界の知識領域を開発する | –子供が他の人や物との関係、つまり子供を取り巻くすべてのものとの関係についていくつかのアイデアを構築するのを助けます | –手、足、口、耳、鼻でオブジェクトを探索する–さまざまな感覚を目覚めさせるさまざまな素材を子供に提供する |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
個人的および社会的トレーニングエリアを開発する |
–子供が自分に自信を持つのを助ける –子供が自分自身や他の人に気付くのを助ける –衛生習慣を奨励する –自律性と社会化を発展させる –小さなルールを植え付ける |
–手を洗ってきれいにする –めちゃくちゃなものを片付ける –オブジェクトを認識します –トイレに行くときは、服を脱ぎ、下着とズボン/スカートを着用してください –ゴミ箱にゴミを入れます –トイレを使用する–括約筋の制御 –靴の着脱 |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
|
–表現とコミュニケーションの領域を開発する (運動表現、劇的で、可塑的で、音楽的で、言語と数学の習得） |
–グローバルな運動技能を開発する –視覚と運動の協調を刺激する –スペース（バスルーム、カフェテリアに行く）と時間（食事の特定の時間、休憩）の概念の習得を開始します。 –体のさまざまな部分を知る |
–ボディーランゲージゲームをプレイする –走る、ジャンプする、転がる、登る、降りるなど、大きな筋肉を動かすあらゆる種類の活動…） –フィッティング、ティアリング、ドローイング、レゴゲーム –モデリング（カラーパテ、粘土 –一人で食べる –体のさまざまな部分を識別するための図 |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動表現、劇的、プラスチックと音楽、そして言語と数学の習得） | –社会化と想像力を育む –言語を促進し、その結果、語彙を充実させる |
–劇的なゲーム（犬、猫、羊などとして遊ぶ） –象徴的なゲーム–「信じさせる」 –ストーリーを伝えたり作成したりする |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する （運動表現、劇的、 プラスチック と音楽と言語と数学の習得） |
–細かい運動技能と手先の器用さを開発する –集中力と注意力を促進する –さまざまな種類の資料を探す |
–カラーマス –マジックマス –プラスチシン -無料抽選 –リッピングと接着 –デジタル –スタンピング |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの分野を開発する（モーター、ドラマティック、プラスチック、ミュージカル と言語と数学の習得） | –言語を開発する –リズミカルでメロディックな感覚を促進する –暗記して集中する能力を開発する |
–シンプルな曲 –ホイールソング –音を模倣して認識する –動物の音を模倣する |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動、演劇、プラスチック、音楽の表現と 言語習得 その数学） |
–言語を開発し、その結果、語彙を増やします –子供に短い文章を作るように勧める |
–シンプルで短いストーリー –スクリード –詩 –毛布での会話 - 曲 –画像観察 |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –表現とコミュニケーションの領域を開発する（運動、演劇、プラスチック、音楽の表現と言語の習得と 数学) | –注意力と集中力を養う –通信の概念を刺激する –視覚化と暗記を促進する |
– 1対1で一致します（1つのおしゃぶり–1つの口; 赤ちゃん1名-ベッド1台; 1靴– 1フィート…） –観察して比較します。 大小 背が低い 完全に空 ホットコールド 多/少… |
一般的な目的 |
特定の目的 |
開発される活動 |
| –世界の知識領域を開発する | –子供が他の人や物との関係、つまり子供を取り巻くすべてのものとの関係についていくつかのアイデアを構築するのを助けます –注意力、暗記力、視覚化スキルを身に付ける |
–手、足、口、耳、鼻で物体を探索する –さまざまな感覚を喚起するさまざまな素材を子供に提供する –天気を観察する –開始色 –オブジェクトの識別と関連付けのゲーム |
ColégioImaculadaConceiçãoが作成した完全な「デイケアの年間計画–年間活動計画」にアクセスするには、次のリンクをチェックしてPDFでダウンロードしてください。
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