この投稿では、4つの提案を選択しました 数学教育ゲーム を使用して、初期の学年の学生と行う 電卓。
電卓を使用したこれらの数学ゲームの目的は次のとおりです。
生徒と一緒に電卓の基本を探ります。
a）電卓をON / Cに接続します。これは、ディスプレイをクリアするためにも機能します。
b）CEキーは、最後のエントリのみをクリアするのに役立ちます。
c）4つの操作+ – x /のキーは、操作を実行するために使用されます。
d）番号は、ほとんどの場合同じ方法で配置されます。右から左、上から下に降順で並べられます。
e）メモリキーは、最初にメモリ内の数値を格納および取得するために使用されます。 M +キーは、入力された番号を保存するか、その番号をすでにメモリにあるものに追加します。 Mキーは、メモリに保存されている番号から入力された番号を減算します。 MRCキーは、メモリに保存されている番号を取得し、2回押すと、メモリをクリアします。
f）生徒がパーセントと平方根の操作をまだ習得していない場合は、これらのキーは将来的に習得すると言います。 あなたが取り組んでいるシリーズに従ってそれらを使用してください。
生徒に電卓を紙に描いてもらいます。
それぞれが自分のマシンで実行するいくつかの操作を調べます。
例：
1）1から9（記憶）までの数字を選択し、電卓に8回続けて入力します。 表示番号を9で割り、（=）キーを押します。
ディスプレイに表示されている数値を、最初に選択した数値で割ります。 結果はどうなりますか？ 他の番号で試して、何が起こるかを確認してください。
2）電卓を取り、88を209に追加し、（=）を押します。 画面に表示される結果をそれ自体で乗算し、（=）を押します。 結果はどうなりますか？ 結果について何に気づきましたか？ 先生とクラスメートにコメントしてください。
3）電卓に1から9までの3つの数字のシーケンスを昇順で入力します。 表示番号99に追加して、（=）を押します。 結果はどうなりますか？ 他のシーケンスを使用して、何が起こるかを観察します。 あなたの結論にコメントしてください。
また、次のことをお勧めします。 印刷する記憶ゲーム.
次の資料が必要になります。
ペアで、紙、鉛筆、電卓を使って、5から始まる3から3までの一連の数字、つまり5、8、11、14などを計算するように依頼します。
生徒は精神的に数学を行い、結果を記録します。 もう1つは計算機を使用し、結果も記録します。
先生が決めた時間の後、それぞれがメモの合計を数えます。 最も多くの結果を獲得した人が勝ちます。重要なのは、マシンとのレースで実行されるメンタルエクササイズです。
ペアで、生徒は操作を実行し、電卓で結果を知って、3つを書きます 他の学生が精神的にそして推定を通して、 答えの。
•次に、彼は電卓でそれを解決し、彼の見積もりが正しいかどうかを確認します。 次に、デュオのタスクが逆になります。 最も多くの見積もりを正しく取得した人がゲームに勝ちます。
重要： 結果が大きすぎて暗算が困難にならないように、特定の桁数で答えを決定します。
新聞、広告付きの雑誌、価格表を検索するように生徒に依頼します。 教材は教室に運ばれます。
各学生は彼らの研究を取り、問題を定式化します。
彼らは切り欠きを接着し、問題を書き留めて紙に解決する必要があります。
問題を解決した後、計算機で結果を確認してください。
ゲームの結果をグラフでクラスの壁に描きます。
切り抜きの研究、数学の歴史とコンテストの勝者の結果を含むポスターの研究で達成された問題の説明。
歴史： 時代を超えて数学の歴史を研究します。 さまざまな人々や文化のニーズに基づいて、いくつかの数学的概念が開発されたプロセスを特定します。 時代を超えた数学の歴史を持つポスターを作成します。
PE： 電卓を使用した数学ゲームで、グループでスカベンジャーハントを準備します：hopscotch 掛け算、掛け算の九九または演算ビンゴ、特定のポイントまでの移動距離 （到着）など
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