の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、エーカーでのボートの爆発について。 本文によると、 エーカーでのボートの爆発により、15人が重傷を負いました。. この事故についてもっと知りたいですか？ 次に、テキストを注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます。
このテキスト理解アクティビティは、編集可能なWordテンプレートにダウンロードして、PDFに印刷する準備ができているだけでなく、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
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読んだ：
エーカーの船で爆発が発生し、15人が負傷した。 市警は事故の原因を調査します。
今週の土曜日、エーカーの市警は、アクレ州のクルゼイロ・ド・スル市で事故現場で捜査を再開しました。
今週の金曜日の夕方、炎がはしけ型の船を乗っ取った後、15人が負傷した（7）。
ボートは商品、乗客、燃料をポルト・ヴァウテルとタウマトゥルゴ元帥の都市に輸送しました。 負傷者の中には2人の子供がいます。 そのうちの1つは首都リオブランコに送られました。
また、負傷者の中には男性10人と女性3人がいます。 7人が深刻な状態にあり、8人が非常に深刻な状態にあり、挿管されており、体の80〜90％が火傷しています。
エーカーの消防署によると、火事の犠牲者はサムチームによってジュルア病院に運ばれました。 燃料供給が行われている間、船は爆発したでしょう。
さよならモレノ。 で利用可能： .
質問1 - 読んだテキストの目的を特定します。
（）エーカーでの船舶の進路を開示します。
（）エーカーの船についての事実を報告します。
（）エーカーからの船舶について意見を表明する。
質問2 - 読み返す：
「市警 調査する 事故の原因。」
強調表示された動詞は、次のように置き換えることができます。
（）「チェックアウト」。
（）「分析」。
（）「発見」。
質問3- 「15人が負傷しました。 後 炎が船を乗っ取った、はしけタイプ[…]」、下線が引かれた表現は事実間の関係を確立します：
（ ） 場所。
（）時間。
（ ） 調子。
質問4– テキストによると、船の爆発はエーカー、都市で起こった：
（）「南のクルーズ」。
（）「ポートウォルター」。
（）「元帥ソーマタジー」。
質問5- 「そのうちの1つは、首都リオブランコに送られました。」の部分では、「それら」という単語が次の代わりに使用されます。
（ ） "人の"。
（）「商品の」。
（）「子供たちの」。
質問6– 「負傷者の中には男性10人と女性3人もいる」という情報では、数字が使用されています。
（）序数。
（）枢機卿。
（）乗法。
質問7– 「7人が深刻な状態にあり、8人が非常に深刻な状態にある[…]」という箇所で、「および」という用語は次のことを示しています。
（）合計する事実。
（）交互の事実。
（）対照的な事実。
質問8– テキストのこの文を読み直してください：
「[…]火事の犠牲者はサムチームによってジュルア病院に運ばれました。」
上記の文章は受動態で書かれています。 能動態で書き直された代替案を指摘します。
（）「サムチームは火事の犠牲者をジュルア病院に連れて行った。」
（）「サムチームは火事の犠牲者をジュルア病院に連れて行った。」
（）「サムチームは火事の犠牲者をジュルア病院に連れて行くだろう。」
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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