識字能力の名を冠した活動

のためのいくつかの提案をチェックしてください 識字能力のある名のある活動、 からの学生と一緒に働くために 子供の教育。

1 自分の名前 これは、人、場所、地理的実体など、特定の方法で何かを区別および識別する名詞です。 いつ 自分の名前 人を指し、人類学と呼ばれます。 場所や地理的特徴を指すとき、それは地名と呼ばれます。

名のある活動：自分の名前の識別

それぞれの子供に自分の名前が書かれたカードを渡します。

• すべてのクラス名のリストを提示します。 すべての名前を大文字で書いてください。 このタイプの文章では、子供が文字の限界を識別しやすくなり、スペルも簡単になります。
• 部屋のリストで自分の名前を見つけるように依頼します。 このリストのポスターは大きくて目に見えるものにすることができます。
• 可動文字（購入または作成可能）を使用して、それぞれに自分の名前を組み立てるように依頼します。
• 最初にモデル（ネームバッジ）からこのアクティビティを実行し、次にモデルなしで、モデルを使用して作成された書き込みを確認します。 他のクラス名の識別

も参照してください：

• 代名詞の教育ゲーム
• 固有名詞を機能させるための永続的な活動

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名のあるアクティビティ：名前のあるテーブル

クラスの生徒の名前をアルファベット順に並べた表を作成し、すべての教師の名前も含めます。 さまざまな活動に役立ちます。

• 名前ビンゴ– 一部の生徒がテーブルを完成させるまで、いくつかの名前でテーブルを配布します。
• 終了ハンティング –テーブルの助けを借りて、その日のヘルパーになる人の名前を描くように生徒に依頼します。
• 切り取りと貼り付け- 表からアルファベット順に名前を切り取って貼り付けます。
• ペインティング - 母音をペイントする/子音をペイントする。
• サーキュラー- 口述された音節を回覧します。 ヘルパーの名前の最初の文字を丸で囲みます。 教育者の名前を回覧する...
• グループ - この表を、同じ音節の合計、同じイニシャルの名前、グループの存在および行方不明の学生などのグループ名への参照として使用します。

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名のある活動：カヌーが回った

これら 活動 クラスの始めに、クラスを知り、紹介し、名前を識別して認識するために、近い名前を教えて評価するために行うことができます。 魚とカヌーに子供の名前のラベルを付けます。

カヌーと魚の型：

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名の活動：名前を書く

以下も参照してください。 識字活動-名前の書き方

名のあるアクティビティ：子供の名前のリスト

各子供は、印刷されたリストを受け取るか、クラフト紙で作られた大きなリストをクラスに入れることができます。 個人と集合の2つのリストを使用することもできます。

アクティビティ1-ディクテーション

• リストから名前を言ってください。 各子供は手元のリストでそれを見つけて回覧する必要があります。 次に、子供にその名前をボードに書いてもらいます。 正しい名前を丸で囲んでいるかどうかを確認するように依頼します。 この活動を誰もができるようにするためには、何らかの支援を提供することが重要です。 たとえば、最初と最後の文字を言います。

アクティビティ2-電話をかける

に配信 リスト 部屋の子供たちからの電話。 不在の子供たちに名前を付けるように子供たちに勧め、それらの名前を丸で囲みます。 タスクの実行に必要なヘルプについては、アクティビティ1と同じガイドラインに従ってください。

アクティビティ3–女の子と男の子の名前を分ける

• クラスコールリストを提示します。 子供たちに、女の子の名前と男の子の名前の2つの列に分けるように依頼します。

観察： これらすべての活動において、リストで使用されているアルファベット順に注意を向けることが重要です。 この知識：アルファベットの文字に名前を付けることは、子供が書く必要のある文字を見つけるのを助けるために重要です。 一般的に、子供たちはアルファベットを「言う」方法を知って学校に到着しますが、文字の名前とその輪郭を関連付けることはしません。 この知識を活用して、手紙の名前とその道の関係を築くことができます。

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識字能力の名を冠した活動

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名のある活動：さまざま

• 電話を通して–各子供は自分のカードを取り、プリーツボードに置きます。 存在する子供と不在の子供の名前を読む

• ホイールの中央にバッジを広げて、各子供が自分のバッジを識別できるようにするか、同僚からバッジを受け取って渡します。

• 数人の子供たちに名前カードを配るように勧めます。
• 絵を描いて、特定の活動をする子供を選びます。 誰が描かれたかを示す名前でつまようじを見せてください。

• 冗談で： ニャーと鳴く子供と一致するように、教師はクラスにバッジを示さなければならないので、子供は友人の名前を読まなければならないという提案があります。

 遊ぼう？ MIA CAT

指示：

• 子供が顔を隠します。 （キャプテンです）
• ニャーと鳴く子供を選ぶ。 （猫です）
• 子供たちは歌を歌い、子供は猫に選ばれました、ミア。
• キャプテンは誰が鳴いたかを推測しようとします。

–キャプテン氏

注意を払ってください！

自分で作ってはいけません

猫が鳴くとき！

– MIA CAT！

- ニャー…

• 子供たちがクラスメートの名前をより早く確立するために、ニャーと鳴くつもりの子供を示して、クラスに名札を見せることは興味深いです。

補完的な活動

• 名前の由来に関する調査（家族への調査）
• 子供の古い写真と現在の写真の分析。
• 持ってきた写真から子供のタイムラインを組み立てます。