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小学校1年、2年、3年、4年、5年の歴史活動

探しています 歴史活動 の学生のために 小学校? あなたは正しい場所にいます!

私たちの 教育と変革、いくつか選択しました 教育活動 1、2、3、4、5年生が 教室 または家事として。

インデックス

  • 1年間の歴史活動
  • 2年間の歴史活動
  • 3年間の歴史活動
  • 4年間の歴史活動
  • 5年間の歴史活動
  • ボーナス–PDFアクティビティワークブック
  • 小学校における歴史の重要性

1年間の歴史活動

歴史活動1年

の提案 活動 と教育演習 コピーと印刷に多様化:

無料で資料について学ぶには、次のリンクを確認してください。

初年度の活動

2年間の歴史活動

歴史活動2年

からの楽しい提案がたくさん 活動 歴史から 2年 教室の内外で働くこと。 チェックアウト:

無料で資料について学ぶには、次のリンクを確認してください。

2年目の活動

3年間の歴史活動

3年間の歴史活動

最高の の学生のための活動 3年, 教室の内外で働くこと。 チェックアウト:

無料で資料について学ぶには、次のリンクを確認してください。

3年目の活動

4年間の歴史活動

歴史活動4年

からの楽しい提案がたくさん のための教育史活動 4年出入りするために 教室. チェックアウト:

無料で資料について学ぶには、次のリンクを確認してください。

4年目の活動

5年間の歴史活動

5年間の歴史活動

私たちのセレクションをチェックしてください 活動 からあなたの学生と一緒に働くためにいくつか 5年:

無料で資料について学ぶには、次のリンクを確認してください。

5年目の活動

ボーナス–PDFアクティビティワークブック

いくつかの素晴らしい小冊子にアクセスするために 歴史教育活動 PDFで、次のリンクを確認してください。

PDF配布物

小学校における歴史の重要性

THE 物語  それは人間の人生を時を経て研究する科学です。 男性が社会的存在として何をし、考え、感じたかを調査します。 この意味で、歴史的知識は、人間を時間を築く存在として理解するのに役立ちます。

歴史は、金持ちと貧乏人の男性、女性、子供たちによって作られています。 支配者と支配者、支配者と支配者、戦争と平和、知識人、そしてとりわけ庶民によって、最も遠い時代から。 物語は日常生活に存在し、世界の変容エージェントの人間の状態への警告として機能します。

私たちが歴史を研究するとき、私たちは男性が何をしてきたか、そして何をしたかを知り、これは私たちが何ができ、何ができるかを理解するのに役立ちます。 つまり、歴史は過去と現在の科学ですが、過去の研究と 過去に戻る力がなく、過去に戻る力がないため、現在は完璧な方法では起こりません。 繰り返します。 したがって、過去は、時間の経過とともに発生した変化を考慮して、「再作成」する必要があります。 過去に収集された情報は、再現、質問、理解、解釈されない限り、現在の情報にはなりません。

歴史とは、蓄積された知識を繰り返すことだけではありません。 それは、より良い世界とより公正な社会を構築するという課題を男性に認識させるための手段として機能しなければなりません。


LilianAguiar著
歴史を卒業
キッズスクールチーム

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