学校プロジェクトの色-幼児教育のための虹の色

この投稿では、優れた提案を選択しました カラープロジェクト、小学校低学年の生徒に適しています （幼児教育） 虹の色を識別し、虹の観察と知識を通して感覚と表現を研ぎ澄まし、屈折の現象を理解することを目的としています。

参照：

• 小学校の色に関するプロジェクト
• 幼児教育のための色プロジェクト

色プロジェクト–虹の色

によって提案された活動の期間 カラープロジェクト 約3日です。

教師が生徒と一緒に働いた以前の知識。 子供たちはすでに色を知っていることが示唆されています。 このために、次のクラスをこのクラスの前に適用できます。

開発：

アクティビティ1：すべての色…

1. 虹についてのテーマを紹介するために、子供たちの以前の知識から始めること、そして主題に関連して彼らの仮説を鋭くすることは興味深いです。 このように、このクラスで取り組む要素のいくつかをもたらし、後の議論をより強力にサポートするストーリーからクラスを開始します。

このために、次の本が提案されています：

*子供たちが画像を視覚化できるように、インタラクティブな方法でストーリーを読むようにしてください。

2. 読んだ後、会話サークルで、虹への興味を目覚めさせるために、主な出来事について子供たちに質問します。 このために、次の質問が提案されます。

• Flictsとは誰ですか？
• ストーリーにはどのような色が表示されますか？
• これらの色はどこにありますか？
• Flictsはどうなりましたか？
• なぜフリクトの場所がなかったのですか？
• 彼が滞在しようとしたさまざまな場所は何ですか？
• Flictsはどこで終わりましたか？
• 彼はどうやってそれが重要だと気づいたのですか？
• それを見ることができる人は誰ですか？

3. 話し合った後、私たちが見つけることができるさまざまな色について子供たちに尋ねます。 このように、学校の周りの子供たちと散歩を計画します。 子供たちを3人の生徒のグループに分け、各トリオにA4紙、クリップボード、クレヨンの箱を渡します。 この後、トリオを指導して、学校にあるすべてのものとそのさまざまな色を観察し、紙に記録し続けます。

4. 教室に戻って、新しい会話サークルで、各トリオに、学校で見つけたさまざまなオブジェクトとその色をデモンストレーションするように依頼します。 それで、今は個別に、学校を設計し、彼らが見つけたさまざまな色でそれを描くように彼らを導きます。

5. 提示された絵から、個別に配置された子供たちの創造性を研ぎ澄まし、子供たちにやってもらいます 学校の絵を描いてから、色（できれば一番好きな色）を選び、絵全体を同じ色で塗ります 色。

6. 子供たちを輪に並べて、色付きの学校と単色の学校についての写真を見せてもらいます。 だから、生徒たちと色違いや世界がどのように良く見えるかについて話し合ってください。 このために、次の質問をすることができます。

すべてが同じ色だったら、私たちの学校はどのようになりますか？

• そして花？
• そして私たちの家？
• 私たちですか？
• 私たちのおもちゃ？
• 私たちの服？
• それはいいだろう？ それは美しいでしょうか？
• 好きですか？

7. 子供たちとの話し合いから、次の歌を提示します：Aquarela – Toquinho

水彩–トッキーニョ：歌詞

任意のシートに
黄色い太陽を描く
そして5つまたは6つのストレートで
城を作るのは簡単です

鉛筆を手に回します
手袋をください
そして、私が雨を降らせた場合、2つのリスクがあります
傘を持っています

ペンキの斑点がある場合
小さな青い紙に落ちる
一瞬で想像します
空を飛ぶ美しいカモメ

飛び回る
広大な南北カーブ
私は彼女の旅行に行きます
ハワイ、北京またはイスタンブール

ヨットをペイントします
ホワイトセーリング
空と海がいっぱい
青いキスで

雲の中でやってくる
美しいピンクと栗色の飛行機
オールラウンドカラーリング
ライトが点滅している

想像してみて、彼は去っていきます
穏やかで美しい
そして私達が望むなら
着陸します

任意のシートに
出発船を設計します
良い友達と
人生でよく飲む

あるアメリカから別のアメリカへ
私はすぐに渡すことができます
一本の棒を回します
そして輪になって私は世界を作ります

男の子が歩く
そして歩くことは壁に達する
そして、待機の前に
私たちにとって未来は

そして未来は宇宙船です
私たちがパイロットしようとしていること
時間も哀れみもない
到着する時間がありません

許可を求めずに
私たちの生活を変える
そして、招待します
笑ったり泣いたりする

この道は私たちに合わない
何が来るかを知っているか見る
誰も彼女の終わりを知らない
それがどこに行くのかよくわかります

みんな行こう
美しいキャットウォークで
ついにその日という水彩画から
変色します

任意のシートに
黄色い太陽を描く
それは変色します

そして5つまたは6つのストレートで
城を作るのは簡単です
それは変色します

一本の棒を回します
そして輪になって私は世界を作ります
それは変色します

水彩-トッキーニョビデオ：

8. この音楽とビデオのプレゼンテーションに基づいて、子供たちが音楽で提示された画像のいくつかを使ってボードを作るように導き、子供たちがさまざまな色を認識できるようにします。 このために、あなたは作ることができます クラフトペーパーフレーム、これは次のように実行できます。

材料：

• 50×50cmのクラフト紙1枚。
• さまざまな色の油絵の具（必要に応じてガッシュに置き換えることができます）;
• 鉛筆または黒チョーク;
• さまざまなサイズのブラシ。
• 水が入った容器;
• ブラシを掃除するための布くず。
• イーゼル（役割ごとに1つ、それらをサポートするため）;
• クラフト紙の大きさの段ボールまたは木片。

手順：

• 粘着テープを使って、クラフト紙を木や段ボールに貼り付けて、緩まないようにします。
• 子供たちに鉛筆や黒チョークを使って絵を描くように頼みます。
• 次に、キャンバスがイーゼルで支えられ、色とブラシが選択されます。 これで、それぞれの子供に彼らが最も好きな方法で彼らの絵を描かせてください。

結果：

• 最後に、学校で写真を表示します。

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アクティビティ2：色はどこから来るのですか？ 虹を知っている！

1. 私たちの世界をより美しくするさまざまな色の子供たちの発見に基づいて、前の活動の議論を続けます。 虹のテーマをより直接的に紹介します。 このために、次の実験を実行できます。

実験1：虹を知る

材料：

• 水ホース;

手順：

• 子供たちを学校の庭に連れて行き、子供たちに水をやらないように細心の注意を払い、レジスターをオンにして庭に水をやります。 太陽が出てくる水に直接当たるように、開いた場所でこれを行うようにしてください。

結果：

• 太陽光線と水が接触することで、虹が形成されます。 この現象に子供たちの注意を引くようにしてください。

2. 観察後、屋外で行うことができる会話サークルで、子供たちに観察したことについて尋ねます。

• 植物に水をやるときに何が現れましたか？
• この色の弓は何ですか？
• 彼の名前は？
• どんな色が出ますか？
• 彼はいつ現れますか？
• それはどのように表示されますか？
• どうしてこんな感じになりますか？
• 他にどこで見たことがありますか？
• 彼について何を知っていますか？

3. 仮説を立てて、教室に戻り、各子供にシートを渡し、虹の起源についての彼らの考えを説明するように子供たちを導きます。

4. 子供たちが作った記録から、次のビデオを見せてください。

• 虹はどこから来るのですか？

これは本にもあります：

*物語をよりダイナミックにするために、本のページを子供たちに提示するようにしてください。 また、数えた後、子供たちはそれを構成する要素をよりよく視覚化するために仕事を処理することをお勧めします。

5. 会話のラウンドでは、ビデオのプレゼンテーションと本を読んだ後、提示された主要な概念を強調してみてください。 これについては、次のように尋ねてください。

• 虹はどこから来るのですか？
• どこで見たことがありますか？
• 何色で構成されていますか？
• なぜこれが起こるのですか？
• これらの色はどこにありますか？

6. 話し合いに基づいて、子供たちと一緒に虹を遊んで、その形や色を修正し、子供たちの創造性を研ぎ澄まします。 したがって、を構築することをお勧めします モザイク、これは次のように実行できます。

• 虹の輪郭が描かれたA4用紙を各子供に渡します。 図面がシート全体に表示されるようにしてください。
• 虹の色でEVAまたは折り畳み紙のいくつかの小さな正方形を切り取ります。 この作業は子供でも行うことができますが、はさみを扱うため、大人を監視することは常に重要です。
• 正方形と接着剤を手に、虹を再構築するために子供たちに貼り付けをするように案内します。
• 最後に、他のクラスメートが表示できるように、学校の周りのモザイクを表示します。

7. また、さまざまな絵の輪郭を印刷し、子供たちにランダムに選択させることをお勧めします。 その後、虹を形作る色だけを使って色を塗るように導きます。

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アクティビティ3：虹を理解する…

1. 虹についての概念を読み直して提示することから、子供たちがそれらを理解できるように、それらのそれぞれを見直してください。 それで、屈折の概念で働き始めてください。 このために、会話サークルで、この現象に対する子供たちの好奇心を研ぎ澄ましてください。 次の質問が提案されています。

• キカのビデオで私たちが知らない小さな言葉を見ましたか？
• それぞれはどういう意味ですか？
• 光の屈折とは何だと思いますか？
• キカはこれについて私たちに何を教えましたか？

2. 子供たちが提起した仮説に基づいて、光の屈折について非常に簡単な説明をします。これは、次の実験を使用して行うことができます。

実験2：屈折

目的： 光の屈折現象がどのように発生するかを理解します。

材料：

• ガラス;
• 水;
• 1つのボタン;

手順：

• ボタンをカップの中に置きます。
• 水を入れます。

結果：

2つのボタンが表示されます。これは、水を横切るときのライトのビーム位置が変更されているためです。 その下にあるものが少しずれて見えます。

3. 次に、虹を生み出す白色光の分解を説明するために、子供たちにニュートンの円盤を紹介します。 これを行うには、次の実験を行います。

実験3：ニュートンディスクの作成

目標： 白い色が他のすべての色で構成されているかどうかを確認します

材料：

• 色鉛筆;
• 方位磁針;
• 黒鉛筆;
• ルーラー
• ゴム

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補足リソース：

• アクティビティ-ホットカラーとコールドカラー

色付きのボックスのセット：

粉末洗剤、薬、つまようじ、マッチ棒、プラスチック製の蓋の別々の箱。 カラーペーパー（カラーセットまたはコンタクトペーパー）を使用しました。 この活動を通して、子供たちは色を知覚し、 2つの幾何学的形状（正方形と サークル）。

色に応じて、小さな箱とプラスチックの蓋を大きな箱の中に置くように勧める必要があります。

レターゲーム

このゲームを通して、子供たちは遊ぶことによって読むことを学び、書くことにも刺激を感じ、学習をより有意義でよりおいしくします。 先生は同じ色のキャップの各グループで単語を形成します。

各単語は、子供が簡単に分離できるように、異なる色のキャップのグループにする必要があります 色で文字を作成し、単語を形成して、シートの対応する場所に貼り付けます。 彼ら。 その後も、生徒は単語が大文字に対応する色の円を描きます。