この投稿では、次のヒントと提案を選択しました 遊びと新学期のダイナミクス 学校の初日のために。
クラスの最初の数週間をタブーにしないために、子供たちを歓迎し、適応させるプロセスについて考えることが重要です。 大多数は恥ずかしがり屋で、周りのすべてのもの（新しい学校、新しい教室、新しいクラスメート、 教師）。 それで、常に疑問が生じます、「学校の初日に何をしますか？」。
心配しないでください、この質問をしているのはあなただけではありません。結局のところ、大学は私たちに知識を与えますが、実践はしません。 そして、私たちがこれらのヒントを選んだのは、これについて考えていたところです。 学校に戻るダイナミクス、 チェックアウト：
インデックス
まず最初に、これを補完する2つの投稿を示し、ゲームとダイナミクスに関する他のいくつかの提案を示します。
また、いくつかの教室の装飾の提案：
新学期のダイナミクスに代わるもう1つの非常に優れた方法は、Memoriesです。
必要な材料：
段ボールのハートは、一方が他方に合うように2つにカットされています。
開発：
それぞれの心臓は半分にしか収まりません。 すでに分割されたハートをランダムに配布します。 彼らが音楽を聞くとき、彼らは彼らのパートナーを探して部屋の中を歩き回ることを知らせてください。
全員が仲間を見つけると、教育者は音楽を止め、参加者に話をするように案内します。 （例えば、自己紹介、自分自身について何かを話す、あなたが何をしたいのか、あなたの休暇はどのように進んだかなど）
材料： 空のボトル（ソーダの可能性があります）。 グループは輪になって座る必要があります。 教育者は、部屋の中央の床に置いたボトルを置き、すばやく回転させます。ボトルが止まると、首が誰かに向けられます。 教育者はその人に歓迎、励まし、または賞賛の言葉を言います。 ボトルで示された人は、ボトルを回して、それが指している人と話すなどのタスクを実行します。
クラスが1年生から5年生の場合は、生徒をグループに分けます。
これは、新規参入者を統合する良い機会です。 真のガイドやホストとして行動しなければならないベテランに彼らを任せてください。 各紙に、学校内の場所を説明し、テキストを箱に入れて宝くじを整理します。 各グループは紙を取り、どの場所が説明されているかを推測しようとします。 次に、グループに挑戦して、選択した場所を見つけます。 目的地に到着した学生たちは、環境を可能な限り詳細に描き、そこで働く従業員の名前とその職務を書き留めます。 クラスに戻って、グループは観察と記録を交換し、彼らの作品を展示します。 次に、段ボールのシートに学校の地図を（もちろんあなたの助けを借りて）作成するように依頼します。 地図上の特定の場所ごとに、図面が固定されています。 翌日、まだカバーされていない施設を訪問するようにグループに勧めます。 6年生から9年生までのクラスでは、子供たちは
これらの場所を写真に撮り、従業員とのより長いインタビューを実施します。 この場合、地図を作成する必要はなく、学校のさまざまな「観光スポット」に関する詳細なテキストを要求できます。
あなたが新参者であり、学生がすでにお互いを知っているクラスで使用するのに最適なダイナミック。 それは、授業初日の最初の氷を壊すだけでなく、私たちが周りの人々を常に知っているとは限らないことを示すのに役立ちます。
目的：契約した個人的な抑制から解放されます。 動けなくなったり、動けなくなったり、やりたいことをしたりできないと感じている人からブロックを取り除きます。
グループのメンバーを知り、相互の知識を促進することを目的としたダイナミック。
材料： 広い部屋、輪になって座っている学生。
手順：
教育者は、自分の名前と名前の頭文字が付いた品質を言ってゲームを開始する必要があります。 このゲームには発見しなければならない秘密があることを生徒に説明する必要があります。 すべての資質が受け入れられるわけではなく、理由を見つけてプレゼンテーションを正しく行うために注意を払う必要があります。 その後、各生徒は自分の名前を言って品質を高めます。 例：私の名前はリカルドで、笑っています. 品質は、人が自己紹介し、品質を話すので、人の名前と同じ頭文字で始まる必要があります これは名前のイニシャルと一致しません。教育者や、すでに「秘密」を知っている他の学生は、「いいえ」と言います。 é”; 「秘密」は最後にのみ明らかにされます。
あなたの好きなチョコレートは、すべての状況と聴衆にうまくいくクラスを始めるためのダイナミックです。 これは、10代の若者向けの雑誌のようなテストで、チョコレートが10個リストされており、学生は1個を選択する必要があります。 各チョコレートには、好みや性格などの問題を含む説明があります。 通常、学生はそれを愛し（信じられないほどうまくいきます）、自分自身とクラスメートについての驚くべき啓示を大いに笑います。
目的： 協力の精神を支持する。
材料： 広い部屋、マスキングテープ、立っている学生。
手順：マスキングテープを使用して、「深淵」を表す2つの近い平行なストリップを床にマークします。 すべての生徒を「深淵」の同じ側に配置します。 彼らは別の方法でそれを経験しなければならず、すでに行われたことを繰り返すことができないことを説明します。 結局、「深淵」を越えるために残されたものはほとんどなく、すべての方法がすでに示されているので、それを行う他の方法がないことがわかります。 そこから、まだグループを越えていない人々に提案を与えるという意味でグループの助けを刺激し、励ましと協力の経験を促進すること。 全員が交差したら、座ってダイナミクスを振り返るように依頼します。
反射： 最後まで泊まった人の気持ちは？ そして、あなたの同僚が交差点であなたを助け始めたとき、あなたは何を感じましたか？ 同僚を助けることをどのように感じましたか？ 他の反省を促進します。
目的： 人々がお互いの名前を覚えるのを助け、抑制せず、類似した人々の間の識別を容易にします。
人数の場合：約20人。 より大きなグループの場合、提案される質問の数を増やす必要があります。
必要な材料： 質問票とそれぞれに鉛筆またはペンが入ったシート。
ダイナミクスの説明：コーディネーターは参加者に説明します。参加者は、誰もがお互いを知る絶好の機会になる瞬間が始まります。 説明のリストから、それぞれが各項目に合う人を見つけて、空白の名前に署名するように依頼する必要があります。
1-あなたと同じ目の色の人：____________________________
2-喫煙者のいない家に住んでいる人________________________________
3-すでに別の都市に住んでいる人______________________________
4-名が6文字を超える人________________________
5-眼鏡をかけている人________________________________________________
6-あなたと同じ色のシャツを持っている人___________________
7-アボカドグリーンが好きな人______________________________________
8-あなたと同じ年齢の人________________________________
9-青い靴下を履いている人_______________________________________
10-ペットを飼っている人（どれですか？）________________________。
注意： グループのタイプまたはサイズに応じて、質問の数を増やしたり、質問を再定式化したりできます。
（リラックス/新しいテーマへようこそ）
目的： グループ内の学生のリラックス/同化または特定の主題に関する事前知識の内容/調査についての議論を促進します。 材料：各学生のための十分な椅子が付いている広い部屋。 手順：すべての生徒に輪になって座るように依頼します（空の椅子を残してはいけません）。 ゲームについて説明します。「旅行に行きましょう…公海に行きます。 大きな波が発生します。 私はこの船の船長であり、見守っています。 船の右側に大きな波があるたびにお知らせしますので、右側の椅子に飛び込んでください。 左側に波があるときは、左側の椅子に飛び込み、嵐の合図があり、「STORM！」と叫ぶと、全員が場所を切り替える必要があります。 その瞬間、先生は椅子を外し、船の次の航海に目を光らせ、最終的に座る場所を探す立っている生徒がいます。
参加者の数：最大40人の参加者
期間：45分
目標：
一般：グループプレゼンテーションを支持する
明確な：口頭での刺激から、グループメンバーのリラックスとその結果としてのプレゼンテーションを促進します。
材料： ブローボール（色付き）; 色付きのカード; マーカー鉛筆とクラフト紙。
目標： グループの統合、再会のプロセス、お祝いのための素晴らしい瞬間。
材料： 人とテープごとに1つのバルーン。
a）頭だけを使って、風船を落下させずに上向きに投げます。
b）できるだけ多くの人と風船を交換します。
a）片手で風船を落とさずに投げ上げます。
b）できるだけ多くの人と風船を交換します。
4. 最後に、すべての風船を同時にポップして、「お祝い」の瞬間を持ってください。
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