共和国プロジェクトの宣言–教育と変革

私たちはこの投稿にあなたのためのいくつかの提案とアイデアを集めました 共和国のプロジェクト宣言。 初期の学年ですぐに使える優れたテンプレート （幼児教育と小学校）。

に 1889年11月15日 共和国の宣言は、の都市で行われました リオデジャネイロ、当時は我が国の首都でした。 O 共和国記念日の宣言 毎年この同じ日にブラジルで祝われます。 この日は 祝日。

共和国プロジェクトの宣言のための活動

• 着色とコラージュのための図面を提案する（子供の教育）;
• 学生とのテキスト制作（個人または集団）;
• 教室用のお土産や装飾壁画の作成（子供の教育）;
• 学校のパティオまたはリビングルームの会話サークル。
• クラスでの劇場またはジャグラーの実現。
• 生徒と一緒に音読する（教師が始めてから生徒に読むように頼むなど）。
• 旗揚げ;
• ブラジルのイラスト–プラス面とマイナス面。
• 図解パネル;
• 教室での詩の朗読。
• 音楽プレゼンテーション;
• 国歌/図面の複製;
• 国歌を歌う;
• 旗の色の提示;
• 国旗歌;
• 共和国の布告の重要性について話し合う。
• ブラジル共和国の大統領に関する調査、ハイライト:(政府の名前と期間）、 あなたの政府に利益をもたらした、または害を与えた要因）、（当時のあなたの政権の反省 電流）
• 選挙の年なら、新聞、雑誌、広告、番組を読んで （ラジオとテレビ）、学生は大統領、知事および/またはの各候補者の目標を研究します 市庁舎。
• 学生と最良の候補者の理想的なプロフィールを交換します。
• 目的は、学生に批判的な認識を形成し、彼が私たちの政治的および社会的問題とそれらの可能な解決策について考えることを可能にすることです。

ディベート：

• 選挙はどれほど重要ですか？
• 投票するとはどういう意味ですか？
• ブラジルでは、何歳から投票を開始できますか？
• 投票することは重要ですか？ どうして？

また、次のことをお勧めします。 24共和国宣言。

主な目標：

• 市民の日付に最新の焦点を当てます。

• 学生の批判的思考を発達させ、彼らが彼らが住んでいる現実に疑問を投げかけるように導きます。

• 歴史的事実に批判的な解釈を与える。

• ブラジルの国旗を尊重します。

具体的な目的：

• 共和国の布告について話し合う、

• 主題に関する疑問や質問を明確にします。

• フラグを、とりわけブラジルを表すシンボルに関連付けます

• 旗への敬意を示すよう生徒に勧める

• 旗の色の意味を理解します。

学習状況：

• ビデオ、詩、有益なテキストなどのリソースを使用して、共和国の宣言について話し合います。

• 君主制と共和国の時代について検索する：単語の意味を探します。

• 私は、学生の質問を目覚めさせる目的で、テーマをほのめかして、形成的で有益なテキストを扱います。

• ドラマ化：学生間の対話：ProgramadaRepública。

• 詩：旗の色：アルレテビエイラマチャド。

• 旗のデザイン。

• 国家のシンボルを検索します。

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O 共和国宣言 以下は小学校1年生から5年生までの生徒に適しており、1週間続きます。

主な目標

• 子供たちの批判的思考を目覚めさせ、ブラジルの現在の現実と私たちの旗の重要性に疑問を投げかけます。

特定の目的

• 共和国の布告について話し合う。
• 共和国の宣言に関する疑問や質問を明確にします。
• 他の国々の中でブラジルを表すシンボルとして旗を関連付けます。
• 旗の色の意味を理解します。
• 市民の気持ちを目覚めさせます。

活動

1-旗揚げ
2-ブラジルのイラスト–プラス面とマイナス面
3-図解パネル
4-詩
5-歌
6-国歌/図面の複製
7-国歌を歌う
8-旗の色のプレゼンテーション
9-旗の国歌

方法論：

• すべての活動は、祈りの時に先生の助けを借りて行われます。
• イラストやコラージュ活動は教室で行われ、校庭に展示されます。

評価：

• それは提案された活動の間継続的に行われます。

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最初のシリーズのための共和国プロジェクトの宣言

最初の瞬間：

• 日付についてのクラスとの対話：生徒はトピックに関する質問をボックスに入れる必要があります。 その後すぐに、全員が質問のリストを読んで作成し、調査を実行します。 質問はペア、グループ、または個別に分けられるため、生徒は指定された期間内に回答済みの質問を持ち込むことができます。

2番目の瞬間：

• 答えが手元にあると、対話型のホイールが作成され、そこで質問が口頭で行われ、 同僚自身が答えようとします。これは、 主題。 教師が常に生徒を指導し、規律、尊敬、活動のダイナミクスを確保することが重要です。 答えが見つかると、「共和国について知りたいことすべて」というテーマでパネルが作成されます。

3番目の瞬間：

• 生徒はパネルを評価し、学んだこととまだ知りたいことを話します。 その後、教師は演習付きの配布物を配布し、取り組んだ主題を体系化します。

重要：ある瞬間と別の瞬間の間に、ケーススタディ、雑誌記事の集合的および個別の読書など、いくつかのアクティビティを挿入できます。 新聞、共和党のマニフェストを読む（以下の抜粋を参照）、インターネット調査、写真付きパネル、共和国の国歌に関する調査と考察、 等

4番目の瞬間：

• 今日のブラジル共和国の分析：問題、長所と短所の調査、および解決策の提案。 この活動では、学生が反省的かつ弁証法的方法で事実を評価し、より自信を持って提案を行うための助成金を受けることができるように、前のすべてのステップを実行することが重要です。

5番目の瞬間：

• プロジェクトプレゼンテーション：音楽、遊び心、演劇性、アンビエントデコレーション、写真とビデオの展示で、素晴らしいイベントになるプレゼンテーション。 このように、学生は参加型で楽しい方法で学び、国の社会政治組織の共同創造者を感じます。

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PDFでの共和国のプロジェクト宣言

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