高校2年生を対象としたポルトガルの活動は、 前置詞句、記録の最後の段落を参照として取る ダイヤモンド、フェルナンドサビーノによって書かれました。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
年代記の最後の段落を読む ダイヤモンド、フェルナンドサビーノによって書かれた：
何年も経ったジョヴェリーノ自身は、今では動揺し、気の利いた老人であり、砂金掘りの世話をする以上のことをしなければなりませんでした。 しかしある日、彼は抵抗しませんでした。彼は鍬に手をかざし、誰にも警告することなく、希望を持って目を輝かせ、不可能で非現実的な、存在しない夢のダイヤモンドを探し始めました。
アルフレドに話させてください！ リオデジャネイロ：記録、1979年。
質問1 - 年代記の抜粋を構成する期間の間に確立された接続詞「マス」によって導入された反対の考えを説明してください：
A：
質問2 - 「[…]左 を探しています 不可能[…]」、前置詞句は次の関係を示します。
目的
b）場所
c）モード
d）原因
質問3- すべての選択肢で、接頭辞という単語は、次の場合を除いて否定を表します。
a）光沢がある
b）不可能
c）非現実的
d）存在しない
質問4– 年代記の抜粋では、2つのポイントが紹介します：
a）説明
b）例
c）見積もり
d）列挙
質問5- Jovelinoのキャラクターを取り上げる用語を強調します。
a）「[…]私は地雷の世話をする以上のことをしなければなりませんでした。」
b）「[…]あなたの鍬を手に[…]」
c）「[…]あなたの夢の存在しないダイヤモンドの。」
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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