の活動 テキストの解釈は、中学2年生を対象としており、さまざまな読解力の向上を可能にします。 質問は「イラプル–魅了する聖歌」というテキストに基づいています。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもダウンロードできます。
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あまりハンサムではないある青年は、フルートを上手に演奏したことで、彼の部族のすべての女の子から賞賛され、望まれていました。 それから彼らは彼を魅惑のフルートであるカトゥボレと名付けました。 女の子の間で、美しいマイナは彼女の愛を勝ち取りました。 彼らは春に結婚するでしょう。
ある日、大事な日の近くに、カトゥボレは釣りに行き、二度と戻ってこなかった。
部族全体が彼を探しに行きました、彼らは彼が毒ヘビに噛まれた木の陰で死んでいるのを見つけました。 彼らはその場で彼を葬った。
落ち着きのないマイナは、彼女の大きな喪失を悼んで数時間を過ごしました。 カトゥボレの魂は、花嫁の苦しみを感じ、彼女の不幸を深く悼みました。 平和を見つけることができず、彼は神トゥパに助けを求めました。 後者はその後、若い男の魂をイラプルの鳥に変えました。イラプルの鳥は、美しさはほとんどありませんが、フルートの音に似た素晴らしい歌を歌い、マイナの魂を応援します。
イラプルの歌声は今でも他の鳥や自然界のすべての生き物に愛情を込めて感染しています。
ウォルデマーデアンドラーデとシルバ。 「ブラジルインディアンの伝説と神話」。 サンパウロ：FTD、1997年。
質問1 - 読んだテキストのジャンルは次のとおりです。
a）寓話
b）短編小説
c）凡例
d）ロマンス
質問2 - テキストの目的は次のとおりです。
a）カトゥボレとマイナの間のロマンスを語る。
b）森での生命の危険性について知らせます。
c）フルートの機能に関するガイド。
d）鳥の外観を説明する “イラプル」。
質問3- 文章によると、「ある日、大事な日に近づいて、カトゥボレは釣りに行き、そこから二度と戻ってこなかった」。 なぜなら？
A：
質問4– カトゥボレに平和を与えるために、トゥパ神は何をしましたか？
A：
質問5- パッセージで強調表示されている用語が何を指しているかを特定します。
a）「彼らは与えた-君は、そして、カトゥボレの名前[…]」。
A：
B）「これですそれから、彼は若い男の魂をイラプルの鳥に変えました[…]」
A：
質問6– セグメント「Mainá、disconsolate、 合格しました 彼の大きな喪失を悼むために数時間。」、下線が引かれた動詞は次の事実を表現しています。
a）それが起こる可能性があります。
b）起こっている。
c）それはすでに起こっています。
d）過去です。
質問7– フルートを演奏するための抜粋「[…] 素晴らしく 」、強調表示された単語は、次のアイデアを示しています。
a）モード
b）時間
c）情動性
d）場所
質問8– 「[…]マイナの魂を喜ばせる」という節では、前置詞「to」と不定形「喜ぶ」の動詞が次の関係を確立します。
比較
b）目的
c）結論
d）原因
質問9– 下線が引かれた動詞が名詞として機能する文を確認してください。
a）「あまりハンサムではない若い男、 だった 彼の部族のすべての女の子に賞賛され、望まれていました[…]」
b）「女の子の間で、美しいマイナは彼女の愛を勝ち取りました。 結婚するだろう 春の間。」
c）「マイナ、荒涼とした、で数時間を過ごした 泣く あなたの大きな損失。」
の 歌う イラプルはまだ他の鳥やみんなに彼の愛を広めていますか[...]」
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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