の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、涙について。 泣くとなぜ涙が出るの？ 確認してみましょう？ だから、説明文を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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涙は、目の近くの小さな細胞の袋のような涙腺によって常に生成されます。 空気中の汚れから目を湿らせて清潔に保つだけでなく、傷ついたときに目を癒すのに役立つ機能があります。 しかし、涙が常に発生するのなら、なぜそれが流れるのはたまにしかないのですか？
私たちの目と鼻をつなぐストローのようなチャネルがあり、それが私たちの喉につながって、涙腺によって生成された液体を飲み込むことがわかりました。 しかし、悲しみなどの非常に強い感情を感じると、いつもより多くの涙を流します。 私たちが飲み込むこの液体は、私たちが泣いたときに流出するものとは異なることをご存知ですか？
泣くことは、痛みや感情に対する私たちの体の自然な反応です。 私たちの泣き声が感情的なとき、私たちの涙はエンケファリンと呼ばれる物質を放出し、それは痛みと緊張を和らげるのを助ける鎮痛剤として働きます。 だから涙を流した後は気分が良くなります。 涙はまた、私たちが自分の感情を一人で処理できないときに助けを求める叫びとして機能し、他の誰かが感情的なサポートを求めて手を差し伸べる原因になります。
人前で泣くのは不快なことが多いので、涙をこらえないように空いているコーナーを見つけることが重要です。
ビアンカ・ニタック。
で利用可能：. （カットと適応あり）。
質問1 - テキストの目的は次のとおりです。
（）何かを説明します。
（）話をします。
（）教えを送信します。
質問2 - 「それは目を湿らせて空気中の汚れからきれいに保つ機能を持っています[…]」の箇所で、テキストの著者は次のように述べています。
質問3– セグメント「しかし、涙が発生した場合 これまで […]」、下線付きの用語は次のことを示します。
（ ） 場所。
（）モード。
（ ） 時間。
質問4– 「たまたまチャンネルがあるのは、 ストローのように、私たちの目と鼻をつなぐ[…]」、強調表示された抜粋は次のように表現しています。
（）著者によって与えられた例。
（）作者による比較。
（）作者による提案。
質問5- の "それでも、悲しみなどの非常に強い感情を感じているときは、いつもより多くの涙を流します。」、下線付きの単語は次のように置き換えることができます。
（ ） "それでも"。
（ ） "しかし"。
（ ） "したがって"。
質問6– 質問で「あなたはそれを知っていましたか この液体 私たちが飲み込むものは、私たちが泣くときに流れるものとは異なりますか？」、下線付きの表現は次のように使用されました。
（ ） 履歴書。
（）アドバタイズします。
（）補完的。
質問7– 著者によると、「涙を流した後は気分が良くなる」とのことです。 この理由を書き写してください：
質問8– 時計：
「[…]このとき、空のコーナーを見つけることが重要です。 にとって 涙を抑えないでください。」
下線が引かれた言葉は以下を紹介します：
（ ） 原因。
（）目的。
（）結果。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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