の活動 テキストの解釈、キツネとコウノトリについて、小学校5年生を対象にしています。 この話を知りましょう。 ですから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
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キツネはコウノトリと仲良くなり、夕食のために彼女を彼の家に招待しました。 彼女は他人にいたずらをするのが大好きな主婦でした。 それで彼はコウノトリに大きなトリックをすることに決めました。
彼は素敵なクラムチャウダーを作り、それを2つの浅い皿に盛り付けました。 長いくちばしでスープを食べようとしている貧しいコウノトリの闘争を想像してみてください！
1時間の多大な努力の後、彼はあきらめて夕食なしで行かなければなりませんでした。 コウノトリはそのホステスに謝罪し、家に引退した。 しかし前に、彼は夕食のためにキツネを彼の家に招待しました。 それ以外のことはできなかったので、彼女は受け入れました。
ゲストがコウノトリの家に到着したとき、彼女は2つの長くて狭い首の瓶で出された美しい魚のシチューが準備されているのを見つけました。 コウノトリは食べ物に関しては問題なくくちばしを導入しましたが、キツネはその友人を真似ようと無駄に試みました。 しかし、その平らな銃口では、何もできませんでした。 もちろん、彼は夕食を食べませんでした。
家に帰ると、キツネは良心が彼に言っているのを聞いた：「あなたが他人にしたくないことを他人にしないでください」。
で利用可能： .
質問1 - 上記のテキストは次のとおりです。
（ ） 物語。
（）寓話。
（ ） レポート。
質問2 - 読み返す：
「彼女は他人にいたずらをするのが本当に好きだった主婦でした。」
このフラグメントでは、テキストは次のことを示しています。
質問3– 話によると、コウノトリはキツネが作ったアサリのスープを食べることができませんでした。 どうして？
質問4– パッセージで「コウノトリはそのホステスに謝罪しました と 強調表示された用語は、コウノトリのこれらの行動が次のことを示しています。
（）合計します。
（ ） 代わりの。
（ ） 対比。
質問5- 抜粋で "前しかし、キツネを彼の家で夕食に招待しました。」と下線が引かれた言葉は、次のことを示すために使用されました。
（ ） 場所。
（）モード。
（ ） 時間。
質問6– 「それ以外の場合はどうでしょうか。彼女は受け入れました。」では、「どのように」という言葉が紹介されています。
（）事実の原因。
（）事実の例。
（）事実間の比較。
質問7– テキストによると、キツネはコウノトリの家で「準備された素敵な魚のシチューを見つけました」。 しかし、彼女は彼を味わうことができませんでした。 理由を指摘してください：
質問8– ナレーターによると、「キツネは彼の友人をまねようとして無駄に試みた」。 言い換えれば、彼女は次のことを試みました。
（）ゆったり。
（）失敗しました。
（）熱意なし。
質問9– ストーリーの教訓を特定します。
（）「キツネはコウノトリと仲良くなり、夕食のために彼を彼の家に招待しました。」
（）「くちばしの長いスープを食べようとするコウノトリの努力を想像してみてください！」
（）「他人に望まないことを他人にしないでください」。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
