の活動 テキストの解釈、カエルのレースについて、小学校5年生を対象にしています。 目的は非常に高い木の頂上に到達することでした. 何匹かのカエルがコンテストに勝ちましたか？ 確認してみましょう？ だから、物語を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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カエルのグループが大会を開催することにしました。
目的は、非常に高い木のてっぺんに到達することでした。
何匹かのカエルが挑戦に申し込みました。
カエルの群衆が木の周りに集まり、コンテストを見ました。 そして、競争が始まりました！
正直なところ、その群衆の中の誰も、小さなカエルがその巨大な木の上に到達できると本当に信じていませんでした。
彼らは次のようなことを言って笑い、落胆させます。
「ああ、これは不可能です！
「彼らは決してトップに立つことはありません。
「彼らにはチャンスがありません。 木が高すぎる！
「ああ、それは難しすぎる！
そしてカエルは落ち始めました。 一つずつ。
ほんの数人だけがどんどん高く登り続けました。
しかし、群衆は叫び続けました：
- とてもむずかしいです！ 誰もそれを成し遂げません！
「あきらめて、それは不可能です！」
他のカエルは疲れて諦めました…
しかし、人はどんどん上がっていきました。 これはあきらめませんでした！
結局、多くの努力の末、彼はトップに到達した人でした！
当然、他のすべてのカエルは彼がそれをどのようにしたか知りたがっていました。
彼が降りると、カエルの1人がチャンピオンに、ゴールに到達するための力をどのようにして得たかを尋ねました。
この瞬間、チャンピオンのカエルの両親が現れてこう言います。
「彼は耳が聞こえません。
チャンピオンのカエルは耳の聞こえないカエルでした！
悲観論者や否定的な考えを持つ人々の話を聞かないでください。 あなたを落胆させる人の言うことを聞かないでください。 とりわけ、あなたの可能性を信じてください。
で利用可能：. （適応あり）。
質問1 - 読み返す：
「数匹のカエルが挑戦に申し込みました。」
物語の語り手はどのような挑戦を指しているのですか？
質問2 - 話によると、論争に参加している小さなカエルを笑い、落胆させた人々を特定します。
質問3– の "だが 下線が引かれた用語には、次の意味があります。
（ ） "それでも"。
（ ） "それが理由です"。
（ ） "したがって"。
質問4– ダッシュは、「これはあきらめなかった！」という箇所の後に、次のような感覚を表現するために使用されました。
（ ） 安心。
（ ） 恐れ。
（ ） 感嘆。
質問5– 「[…]他のすべてのカエルは、彼がどのようにそれをしたかを知りたがっていました。」という一節で、「どのように」という言葉は次のように表現しています。
（）モード。
（ ） 例。
（ ） 比較。
質問6- ナレーターによると、1匹のカエルだけが競争に勝ちました。 なぜなら？
（）彼は耳が聞こえなかったからです。
（）彼は頭が良かったから。
（）彼は勇敢だったので。
質問7- カエルのレースに関するテキストの目的は次のとおりです。
（）笑いを誘う。
（）何かを宣伝します。
（）教えを送信します。
DenyseLageFonseca著
手紙を卒業し、遠隔教育の専門家。
