の活動 テキストの解釈、小学校6年生宛て、本文より 友達はすべての時間です. テキストによると、ある日、3人のハンターがキャンプに行き、タカの木の下で火事を起こしました。 煙で、赤ちゃんのタカが咳をして窒息し、鳥が発見されました… ハンターは巣からタカを追い出すために火をつけました…何が起こったのか知りたい そう？ 鳥はなんとか自分たちを救うことができましたか？ 興味がありますか？ したがって、必ずテキストを読んでから、それに関する質問に答えてください。
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セニョールとセニョーラガヴィアンは、3人の子供と一緒に木に住んでいました。 彼の親友は、カメのサラ、カワセミのモカ、ライオンのレオでした。 彼らはおいしい夕食を食べたときにしばしば一緒に歌いました。
ある日、3人のハンターが森にキャンプし、タカの木の下でキャンプファイヤーをしました。 煙が赤ちゃんのタカの咳と窒息を引き起こしたので、ハンターは鳥に気づき、それらを捕獲することに決めました。 彼らは彼らを巣から追い出そうと火をつけた。 SenhorとSenhoraGaviãoはすぐに出発し、友達に助けを求めました。 モカが最初に到着しました。
彼は川の水を叩き、火に数滴をはねかけて速度を落とそうとしたが、ハンターは再び火をつけた。 次に到着したのはサラでした。 ハンターが気を散らしている間、彼は泥を手に入れるために水に飛び込み、それで火を消しました。 それからハンターは木に登り始めました、しかしちょうどその時レオは到着して、強烈な咆哮をしました。 恐怖のハンターは逃げ出し、友達をおやつに喜ばせました。
「動物についての短編小説」。 ブルメナウ：トドリブロ、2007年。 P。 57 .
質問1 - 上記の話をするのは誰ですか？
a）Gaviãoさん。
b）レディホーク。
c）ハンターの1人。
d）ナレーター-オブザーバー。
質問2 - 上記のナレーターは、次の理由で特定されました。
A。
質問3- ストーリーの動機となった事実を特定します。
a）「ミスターとセニョーラガヴィアンは3人の子供と一緒に木に住んでいました。」
b）「よく、彼らはおいしい夕食を食べたときに一緒に歌った。」
c）「ある日、3人のハンターが森にキャンプした[…]」
d）「[…] 3人のハンターがタカの木の下でキャンプファイヤーをした。」
質問4– 物語のクライマックスは、ハンターが次の場合に発生します。
a）「彼らは鳥に気づき、彼らを捕まえることに決めました。」
b）「彼らを巣から追い出そうと火をつけた」。
c）「気が散っていた」。
d）「[…]木に登り始めた[…]」
質問5- セニョールとセニョーラ・ガヴィアンの友人たちは、ハンターが煽った火を消すために動員しました。 示されているように、アクションを実行した友人に関連付けます。
カメサラ。
カワセミのモカ。
ライオンレオ。
（）「[…]彼は川の水をはねかけ、火に数滴をはねかけた[…]」
（）「[…]彼は粘土を得るために水に浸し、それで火を消しました[…]」
（）「[…]が到着し、大きな咆哮をあげた。」
質問6– ストーリーは次の場合に終了します。
A。
質問7– ナレーターは次のように意見を述べます。
a）「友達はすべての時間です」。
b）「彼の親友は、カメのサラ、カワセミのモカ、ライオンのレオでした。」
c）「[…]レオが到着し、大きな咆哮をあげた。」
d）「ハンターは、恐れて、逃げました[...]」
質問8– 抜粋「[…]そしてそれらをキャプチャすることにしました。」では、代名詞「los」は次の代わりになります。
a）「ハンター」。
b）「鳥」。
c）「Mr.andMs.Gavião」。
d）「あなたの友達」。
質問9– 「ハンターは恐怖を感じて逃げ出し、友達に軽食をとってもらった」という一節で、強調表示された言葉は次のことを示しています。
a）ストーリー内のキャラクターの行動。
b）ストーリー内のキャラクターの属性。
c）物語の登場人物のあり方。
d）ストーリーの登場人物の状態。
あたり Denyse Lage Fonseca –言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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