テキスト解釈活動、 小学校5年生の場合は、文章を読んだ後、 5つの質問 学生は提案された選択肢の1つを真として選択する必要があります。 最後に、 生徒が描くスペースがあります 歴史に基づいています。 彼がすでに他の質問を完了しているなら、彼が創造的になる時が来ます！ お疲れ様でした！ 😉 😉 🙂
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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物語を読んで、今読んだことについての質問に答えてください！ 質問ごとに1つの答えを選択するだけです！ がんばろう ！
年齢によって衰弱し、マウスを狩ることができなくなった猫は、足の届く範囲にマウスを引き付ける方法を考えました。 そうするために、彼はネズミが彼を鞄と、少なくとも死んだ猫と間違えたのではないかと考えて、後ろ足で小さな棒にぶら下がって、彼に近づく危険を冒した。 一見のために現れた最初のマウスは、 距離：「私の人生でたくさんのバッグを見てきました」と彼は友人にささやきましたが、 ネコ！
もう一方のマウスは、その一部として、猫にこう言いました。
─好きなだけそこにぶら下がってください、でも私は近づきません。 あなたは私たちにとって十分賢くない。
( https://grupocjc.wordpress.com/2009/12/23/o-gato-e-os-camundongos/)
1）この物語のすべての動物は何ですか？
a）猫。
b）いくつかの猫。
c）いくつかのマウス。
d）いくつかの猫とマウス。
e）猫とマウス。
2）「マウス」を意味する他の言葉は何ですか？
a）猫。
b）犬。
c）ラット。
d）アヒル。
e）ヘビ。
3）ストーリーラインで、「一見のために現れた最初のマウスは、距離を保つのに十分賢明でした」、強調表示された単語は、次と同じ意味を持ちます。
a）怠惰。
b）速い。
c）遅い。
d）注意してください。
そして幸せ。
4）ストーリーの抜粋、「（…）距離を保つ」では、強調表示された表現は次のことを意味します。
a）非常に近くに保つ。
b）遠ざける。
c）自分を幸せに保つため。
d）じっとしている。
e）自分を悲しませ続ける。
5）ストーリー全体を読むと、次のように結論付けることができます。
a）猫がネズミを捕まえた。
b）少なくとも1匹のマウスが猫から逃げることができなかった。
c）マウスが猫を捕まえた。
d）猫はマウスを欺くことができなかった。
e）物語の終わりの猫はなんとかネズミを捕まえた。
6）描きましょう？ すべての質問に答え終わったら、下のこのスペースに素敵な絵を描いてください！ 楽しい時間をお過ごしください！ 読んだばかりの物語を想像して描くことができ、猫とネズミを描くことができます！ 楽しい！
注：添付のシートには、生徒が美しい絵を描くためのスペースがあります。 質問4と5の単語のハイライトは、添付ファイルでもかわいいです。 🙂
AndréTarragôMartins–ポルトガル語の中学校および中学校の教師および 言語、相互作用、学習プロセス. さらに、彼はミュージシャンおよびジャーナリストです。 彼は大学入試前、コンテスト前、プライベートレッスン、競技テストの準備に携わっており、ポータルwww.acessaber.com.brのコンテンツ作成者です。
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