の活動 テキストの解釈、小学5年生を対象に、セミとアリの歴史について。 この話を知ろうか？ ですから、テキストをよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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冬の美しい日に、アリたちは蓄えた小麦を枯らそうと大はしゃぎをしていました。 土砂降りの後、穀物は完全に濡れていました。 突然蝉が現れる。
「どうか、小さな蟻よ、私に小麦をください！」 お腹空いた。 私は死ぬと思います。
アリは仕事をやめましたが、それは彼らの原則に反しており、次のように尋ねました。
- しかし、なぜ？ 夏の間、あなたは何をしましたか。 冬に備えて食料を蓄えておくことを覚えていませんでしたか?
「実を言うと、時間がありませんでした」と蝉は答えました。 「歌って夏を過ごした！」
――そうですね……夏を歌って過ごしたなら、冬は踊って過ごしませんか？ アリたちはそう言って、笑いながら仕事に戻りました。
教訓: 怠惰な人は、それに値するものを手に入れます。
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質問1 - 上記のテキストは次のとおりです。
（ ） 物語。
( ) 寓話。
（ ） 注意。
質問2 - 読み返す：
「ある美しい冬の日、アリたちは蓄えた小麦を枯らそうと大はしゃぎをしていた。」
このすべての作業の理由を特定します。
質問 3 – 「—お願い、小さなアリ、小麦をください！」の中で、バッタはアリに次のように呼びかけます。
（ ） 聞く。
（ ） 注文。
（ ） アドバイスする。
質問 4 – 「アリは彼らの原則に反する働きをやめ、彼らは尋ねました[…]」の抜粋は次のとおりです。
( ) ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問 5 - 「—しかし、なぜ?」では、ダッシュ記号:
( ) アリのスピーチの始まり。
( ) アリのスピーチの 1 つの間。
( ) アリのスピーチの 1 つの連続性。
質問6 - 話によると、蝉はアリに「冬に備えて食べ物を蓄える」時間がないと言った。
( ) は覚えていません。
( ) はとてもお腹がすいた。
( ) はその夏を歌って過ごした.
質問 7 - セグメント「[…] アリは言った、 と 笑いながら仕事に戻りました」、強調表示された単語は次のことを示しています。
( ) 加算されるアリのアクション。
( ) 対立するアリの行動。
( ) アリの交互の行動。
質問 8 - 時計：
「道徳：怠け者は刈り取る 〇 彼らは値する。
下線の付いた用語は、次と同等です。
（ ） "それ"。
（ ） "全て"。
（ ） "それです"。
デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
