საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, რომელიც მიზნად ისახავს მე -9 კლასის მოსწავლეებს, საშუალებას იძლევა განვავითაროთ კითხვის სხვადასხვა უნარები. მოცემული ტექსტი ეხება იაპონიის იმიგრაციას ბრაზილიაში.
თქვენ შეგიძლიათ გადმოწეროთ ეს პორტუგალიური აქტივობა Word– ის რედაქტირებად შაბლონში, რომელიც მზადაა PDF– ზე დასაბეჭდად და ასევე პასუხის გაცემა.
ჩამოტვირთეთ ეს აქტივობა შემდეგიდან:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
წაიკითხეთ:
იოშიკო მხოლოდ ბავშვი იყო, როდესაც დატოვა იაპონია, სამშობლო. გემ კასატო მარუში 52 დღიანი მოგზაურობის შემდეგ, იგი საბოლოოდ დაეშვა ბრაზილიაში მშობლებთან და ძმასთან ერთად 1908 წლის 18 ივნისს. იმავე გემზე კიდევ 164 იაპონური ოჯახი იმყოფებოდა, ყველანი სამუშაოს ეძებდნენ და ცხოვრების უკეთეს პირობებს ეძებდნენ.
აქ გარშემო იოშიკომ ბევრი სხვადასხვა რამ იპოვა. მას გაუკვირდა საჭმელი, ენა, ტანსაცმელი, ამინდი... მაგრამ გზა იყო ყავის პლანტაციებში მუშაობის წინაშე და ფულის მოპოვება მალე იაპონიაში დასაბრუნებლად. ამრიგად, იოშიკო და მისი ოჯახი დასახლდნენ სან პაულოში. ცხოვრება არც ისე მარტივი იყო და არც ხელფასი იყო საუკეთესო. ასეც რომ იყოს, ყოველწლიურად უფრო მეტმა იაპონელმა გადაკვეთა ოკეანე ბრაზილიისკენ.
დრო გავიდა. როდესაც იოშიკომ და მისმა ოჯახმა საბოლოოდ მოახერხეს კარგი ფულის გახეხვა, მეორე მსოფლიო ომი დაიწყო. შემდეგ ყველაფერი უფრო რთულდა. გზა იყო ბრაზილიაში კიდევ რამდენიმე წელი დარჩენა.
ამასთან, ომის დასრულებისთანავე, 1945 წელს, იაპონიაში დაბრუნებას აზრი აღარ ჰქონდა. იოშიკომ გაიცნო კიდევ ერთი იაპონელი ემიგრანტი და დაქორწინდა, ოჯახი შექმნა ბრაზილიაში.
60-იან წლებში იოშიკოს შვილებმა გადაწყვიტეს დიდ ქალაქში წასულიყვნენ სასწავლებლად. რადგან ემიგრანტთა სხვა შვილებმაც მიიღეს ეს გადაწყვეტილება, სან-პაულოს მსგავსი ქალაქები ივსება იაპონელებით, განსაკუთრებით ლიბერდადის სამეზობლოში.
ჟურნალი "ჩვენი ამგიუინიო". Კვლევა. ტექსტი: ფერნანდო ტორესი. 2008 წლის ივნისი. გვ .17.
Კითხვა 1 - განსაზღვრეთ ტექსტის ის სეგმენტი, რომელიც შეიცავს ბრაზილიაში იაპონელების მოსამართლის დასაბუთებას:
ა) "იოშიკო მხოლოდ ბავშვი იყო, როდესაც მან დატოვა იაპონია, სამშობლო."
ბ) ”[…] სამუშაოს ძიება და ცხოვრების უკეთესი პირობები.”
გ) "აქ იოშიკომ იპოვა ბევრი სხვადასხვა რამ".
დ) ”[...] დაიწყო მეორე მსოფლიო ომი”.
კითხვა 2 - ტექსტის მიხედვით, რა შთაბეჭდილებები დატოვა იოშიკომ ბრაზილიაზე?
კითხვა 3 - ტექსტში იპოვნეთ მონაკვეთი, რომელიც ახასიათებს იაპონური ემიგრანტების მიერ ყავის პლანტაციებში განვითარებულ სამუშაოს:
კითხვა 4 - ტექსტის თანახმად, იოშიკომ გადაწყვიტა დარჩენილიყო ბრაზილიაში, თუნდაც ომის დასრულებისთანავე, 1945 წელს. რადგან?
კითხვა 5 - პერიოდი „ამრიგად, იოშიკო და მისი ოჯახი დასახლდნენ სან პაულოში“. შეიძლება დაიწეროს შემდეგნაირად:
ა) ”ამიტომ, იოშიკო და მისი ოჯახი დასახლდნენ სან პაულოში.”
ბ) „სინამდვილეში, იოშიკო და მისი ოჯახი დასახლდნენ სან პაულოში.“
გ) „ამრიგად, იოშიკო და მისი ოჯახი დასახლდნენ სან პაულოში“.
დ) ”ამასთან, იოშიკო და მისი ოჯახი დასახლდნენ სან პაულოში.”
კითხვა 6 - მონიშნეთ ტექსტის ფრაგმენტი, რომელშიც ტერმინის "მეტი" გამოყენება გამოხატავს ინტენსივობის იდეას:
ა) "ასეც რომ იყოს, ყოველწლიურად უფრო მეტმა იაპონელმა გადაკვეთა ოკეანე ბრაზილიისკენ".
ბ) "შემდეგ, ყველაფერი გამიჭირდა".
გ) "გზა იყო ბრაზილიაში დარჩენა კიდევ რამდენიმე წლით".
დ) ”ომის დასრულებისთანავე, 1945 წელს, აზრი აღარ ჰქონდა იაპონიაში დაბრუნებას.”
კითხვა 7 - ”ასეც კი, ყოველწლიურად, უფრო და უფრო მეტი იაპონური გადაკვეთა ოკეანე ბრაზილიისკენ. ”, ხაზგასმული ზმნა მიუთითებს ფაქტზე:
ა) რომ ეს დარწმუნებით მოხდება.
ბ) სრულად დასრულებული.
გ) რა ხდება.
დ) დაუსრულებელი სიტყვის დროს.
კითხვა 8 - ნაწილში „[…] და ფულის შეგროვება მალე იაპონიაში დასაბრუნებლად.“, წინასიტყვაობა „დან“ და დამატებული ზმნის „დაბრუნება“ ურთიერთობას ამყარებს:
მიზანი
ბ) დასკვნა
გ) შედარება
დ) მიზეზი
დენის ლაჟე ფონსეკას მიერ
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას