საქმიანობა ტექსტის ინტერპრეტაცია, მიზნად ისახავდა დაწყებითი სკოლის მეექვსე კურსის სტუდენტებს, იაგუარისა და კურდღლის შესახებ. მთხრობელის თანახმად, იაგუარმა ვერ მოითმინა კურდღლის დაჭერა… ამრიგად, მან პირობა დადო, რომ პირველივე შესაძლებლობით დაიჭერდა მას… მაგრამ კურდღელი ძალიან ჭკვიანი ცხოველია, არა? ასე რომ, მან მოიფიქრა გეგმა, რომ იაგუარის ბრჭყალები მოეხსნა... რა გეგმა აქვს მას, არა? იმუშავა? ვაპირებთ გავიგოთ, როგორ ვითარდება ეს ამბავი? ამისათვის ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. ოქარიანი დღე! შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ სხვადასხვა ინტერპრეტაციულ კითხვას!
კითხვის გააზრების ეს აქტივობა შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ რედაქტირებადი Word შაბლონით, რომელიც მზად არის PDF- ზე დასაბეჭდად, ასევე დასრულებული აქტივობისთვის.
გადმოწერეთ ტექსტის ინტერპრეტაციის სავარჯიშო:
სკოლა: თარიღი:
პროფ. კლასი:
სახელი:
ფრთხილად წაიკითხეთ ტექსტი. შემდეგ უპასუხეთ შემოთავაზებულ ინტერპრეტაციულ კითხვებს:
იაგუარი დაპირდა კურდღლის დაჭერას პირველი შესაძლებლობისთანავე.
კურდღელმა, რომელიც ძალიან ჭკვიანი იყო, დევნა შეწყვიტა. მან დაინახა იაგუარის მოახლოება და დაიწყო მისი გეგმა. აიღო მაჩეტე და ნაჩქარევად შეშფოთებული დაიწყო ვაზის შეგროვება.
იაგუარს ეგონა, რომ ძალიან უცნაური იყო და ჰკითხა:
- რატომ სჭირდება კურდღელს, როგორც შენ ამდენი ვაზი გჭირდებათ?
- კარგი, არ იცით, ამხანაგო იაგუარ? თურმე Tupã აღშფოთებულია ტყის ყველა ცხოველით და საშინელ სასჯელს გამოუგზავნის! მალე იწყება საბოლოო ქარის დღე!
- საბოლოო ქარის დღე?! - შეცბა იაგუარი.
- Რა არის ეს?
- ეს იქნება ქარიანი, როგორც არასდროს მსოფლიოში. იმდენად, რამდენადაც ვერცერთი ცხოველი ვერ შეძლებს ადგილზე დგომას. ეს ყველაფერი აფეთქდა!
- რა საშინელებაა! - შეშფოთდა მუნჯი იაგუარი. - და რისი გაკეთება შეგიძლია?
- ვინც სულელი არაა, უნდა სთხოვოს ვინმეს, რომ მას ძალიან მჭიდროდ მიბმულ ხეზე მიაბა. ამ ვაზებს აქ ვაგროვებ და სახლში მივრბივარ, რომ ყველა ჩემი პატარა შვილი დავიკავშირო!
იაგუარი შეშინებული იყო:
- დამეხმარე, კურდღელო მეგობარო! არ მინდა გაბრწყინებულიყო ნაღვლიდან. ჯერ დამაკავშირე!
- უკაცრავად, ამხანაგო იაგუარ, მაგრამ მე არ შემიძლია. სახლში უნდა გავიქცე და ჩემი პატარა ბავშვები დავუკავშირო.
- ნუ გამიკეთებ ამას, კომპადრე კურდღელო, გთხოვ! დამაკავშირე!
იაგუარი იმდენჯერ მოითხოვდა, რომ კურდღელმა, ვითომ უარი თქვა, მხოლოდ ამის დამალვა, "შეთანხმდა". მან წყეული იაგუარი ძალიან კარგად მიბმული, უამრავი ვაზით, მიამაგრა ტყის უძლიერეს ხეზე!
და ის ბედნიერი წავიდა სახლში, მუნჯი იაგუარი ძალიან კარგად იყო შეკრული და ძალიან კმაყოფილი, ელოდა ქარს, რომელიც არასდროს გამოჩნდებოდა ...
Ხელმისაწვდომია: .
Კითხვა 1 - გამოავლინეთ ის ფაქტი, რამაც მოთხრობა "ქარის დღე" გამოიწვია:
() იაგუარის დაპირება კურდღლის დაჭერაზე.
() იაგუარის სურვილი იყოს ვაზით იყოს მიბმული.
() კურდღლის გეგმა იაგუარის დევნის თავიდან აცილების მიზნით.
კითხვა 2 - ”იაგუარს ეგონა, რომ ეს ძალიან უცნაური იყო []”. რა უცნაური აღმოჩნდა იაგუარი?
ა:
კითხვა 3 - კურდღელი უხსნის იაგუარს, რომ "Tupã აღშფოთებულია ტყის ყველა ცხოველით და საშინელ სასჯელს გამოგიგზავნით!". რა სასჯელს გულისხმობს კურდღელი?
ა:
კითხვა 4 - სიუჟეტის თანახმად, კურდღელმა უთხრა იაგუარს, თავდაპირველად, რომ მას ვერ უკავშირდება. მიუთითეთ ის არგუმენტი, რომელიც მან გამოიყენა ამ შენიღბული უარისთვის:
ა:
კითხვა 5 - სეგმენტში ”- უკაცრავად, იაგუარის საწოლიმაგრამ მე არ შემიძლია. ”- თქვა კურდღელმა ხაზგასმული გამომეტყველებით იაგუარის მისამართით. ამიტომ, ამ გამოთქმას ეწოდება:
() საგანი.
( ) Ფსონს ვდებ.
() ვოკალური.
კითხვა 6 - ნაწილში „- ნუ გამიკეთებ ამას, მეგობარო კურდღელო, გთხოვ! დამაკავშირე! ", იაგუარი:
() აფრთხილებს კურდღელს.
() ბრძანებს კურდღელს.
() ეხვეწება კურდღელს.
კითხვა 7 - სიუჟეტის განვითარების თვალსაზრისით, მიუთითეთ ზედსართავი სახელი, რომელსაც შეუძლია კურდღლის განსაზღვრა:
() გონიერი.
() დაუდევრობა.
() უშედეგო.
კითხვა 8 - ტიხრები გამოიყენებოდა მოთხრობაში:
() გამოაცხადეთ პერსონაჟების ხაზები.
() აღინიშნება პერსონაჟების გამოსვლების დასაწყისი.
() მიუთითებს პაუზას პერსონაჟების გამოსვლებში.
დენის ლაჟე ფონსეკას მიერ
დაამთავრა ენების სპეციალობა და დისტანციური სწავლების სპეციალისტი.
შეატყობინეთ ამ რეკლამას